职业教育服务区域先进制造业发展的路径探析

牛媛媛

摘要：本文主要从职业教育服务南阳先进制造业现实需求的角度分析职业教育在服务先进制造业中存在的问题与不足，把职业教育与先进制造业发展密切联系起来，按照经济发展的需求调整专业设置，探索构建与区域经济相适应、与先进制造业发展相衔接的服务型教育体系，不断提高职业教育对我市先进制造业发展的技能人才的支撑能力和有效服务能力。

关键词：职业教育;先进制造业;路径探析

1 研究背景

目前，全球正处于以信息技术为核心的新一轮科技革命和产业变革中，数字化制造、机器人制造、CPS智能工厂正在引领制造业的发展新方向。全球制造技术体系、制造模式、价值链、产业形态的变化促使我国于2015年提出了“中国制造2025”的发展规划。十八大指出其四个基本方针，即创新驱动、质量为先、绿色发展和结构优化，其实质就是坚持把人才作为建设制造强国的基本要求。因此建立科学合理健全的选人、用人、育人机制才能培养出先进制造业发展急需的专业技术、技能人才。有鉴于此，加快发展现代职业教育，培养多样化技术技能人才，是实现“中国制造2025”战略的重要支撑与保障。

2 现状及存在的问题

当前，我国正处在奋力推进由先进制造业大国向先进制造业强国转变的关键时期。通过分析找出目前先进制造业和职业院校服务先进制造业发展中存在以下问题：

（1）制造行业存在的问题。

1）产能过剩。

当前我国正处于经济增长“三期叠加”的新常态阶段，我国制造业面临着产能过剩的危机，不论是重工业还是轻工业均出现了供过于求的问题，亟待转型升级。

2）劳动力成本持续上升。

随着我国人口老龄化的速度加快，劳动力成本持续上升，不断挤压着我国制造业在全球竞争中的成本优势和发展空间。

3）自主创新能力不足。

由于缺乏核心关键技术和高端品牌，自主创新能力不足，造成了我国制造业大而不强的局面，成為制约我国制造业发展的瓶颈问题。

4）人才队伍发展不均衡。

当前我国制造型企业的人才队伍呈现出高级技能型人才少、初级技能型人才多，现代技能型人才少、传统技能型人才多，复合技能型人才少、单一技能型人才多，系统培养的技能型人才少、短训速成的技能型人才多的“四少四多”的现象，这已成为制约我国制造业转型升级的关键因素。

（2）职业院校服务制造业发展存在的问题。

目前，我国广大职业院校在专业建设上普遍追求“大而全”，而在“中国制造2025”战略背景下，这就要求劳动者要从简单的生产线上解放出来，实现角色定位的转变和综合素质的提升。但目前职业院校还未形成与区域制造产业相匹配的专业体系，缺乏支撑区域制造业转型升级的技术技能型专业人才培养机制，最终导致制造业转型升级过程中“人才真空”现象的发生。

3 路径探析

为了使职业教育更好地服务先进制造业发展，对其发展路径进行了以下探析：

（1）构建有利于制造业人才培养的“立交桥”。

一方面推进中高职贯通，拓宽高职学校招收中职毕业生的通道，探索制造业与学校对口合作、集团化发展等多形式的衔接方式，为制造业人才的进一步发展提供条件;另一方面，要继续完善以初中为起点的五年制高等职业学校，支持办好重点培养制造业重要发展领域急需人才的五年制高等职业学，通过办学层次高移的方式来优化人才培养层次结构。

（2）重构专业体系。

依托于区域先进制造产业集群，结合职业学校自身特色，以优势专业、特色专业对接优势产业、特色产业，国家要引导职业院校做好专业建设的调整，重视精品专业建设，根据自身特色有选择性地开设电气化铁道技术、汽车装配与制造等毕业生就业率和就业满意度高的专业，减少应用语言等人才饱和专业的开设比例。

（3）人才培养模式向纵深改革。

要加强职业院校与制造业的衔接，充分发挥制造业行业企业在职业教育中的重要办学主体作用，推进人才培养模式改革向纵深发展。职业教育人才培养目标的设定应该侧重于培养人才能够有效并持续运用物联网等最新技术、智能性服务与制造的能力，造就一支具有创新思维与系统性思维的制造业人才队伍，从根源上解决我国制造业转型过程中创新动力不足的问题。可以通过开发“制造业+”融合式课程来满足制造业的要求，同时采用“校企合作”式的实践教学模式，加快“制造业+”师资队伍建设。

（4）建立开放性人才培养体系。

制造业强国转变成功与否，越来越取决于行业劳动者素质和人力资本积累，整合教育、行业企业、社会等多种人才开发资源，协调并融合普通教育、职业学校教育和职业培训。因此，促进职业教育开放沟通，是壮大制造业人才队伍的制胜法宝。

4 总结

在新背景下，研究职业教育如何更好地服务产业集聚区发展，构建与地方经济相适应、与地方先进制造业发展相衔接的服务型教育体系，有利于职业院校调整专业设置、进一步加快职业教育改革，有利于形成职业教育助推先进制造业、先进制造业促进职业教育共同发展的良好局面。

参考文献

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[2]史铭之.“中国制造2025”视域下地方本科院校的转型与坚守[J].职业技术教育，2015，（25）：14.

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