让学生轻松叩开阅读之门

王丽

摘要：新课标中明确指出：小学阶段要让学生阅读一定数量的书籍，丰富学生的知识积累，拓宽学生的眼界。要实现这样的目标，仅仅依靠课内阅读是不够的，还要引导学生从课内走向课外，培养学生的阅读兴趣，让学生享受课外阅读的乐趣，轻松叩开阅读之门。

关键词：小学语文；课外阅读；兴趣培养

小学阶段是学生身心发展的起步阶段，小学语文是基础学科，影响着学生的成长和进步。小学语文不仅让学生获得丰富的知识，而且也让学生更好地认识整个世界，这就是阅读的魅力。在语文教学中，教师不仅要注重课内阅读的指导，还要注重课外阅读的渗透，要让学生通过阅读提升自身的思想情感和知识储备，拓展学生的视野。而要做到这些，教师就要引导学生走出课堂，培养学生课外阅读的兴趣，让学生叩开轻松阅读的大门，享受课外阅读的快乐。

一、营造阅读氛围，培养阅读兴趣

培养学生的阅读兴趣，首先从营造课外阅读的氛围入手。有很多学生不喜欢阅读，而良好的阅读氛围能够刺激学生阅读的欲望，让学生的阅读感悟能力得到效提高。所以，在指导学生进行阅读的时候，教师要特别注重为学生创设良好的课外阅读的氛围，培养学生阅读的习惯，让学生激情阅读，体会阅读的乐趣，最终爱上阅读。

营造阅读氛围的方法很多，下面简单列举两种：

定点阅读：所谓“定点阅读”，指的是在教室中设计一个“小小图书馆”，教师可以将教室的一个角落设计为“小小图书馆”，在这个小天地中，教师放置一些课外书籍供学生选择，让学生利用课下的时间进行阅读。在“小小图书馆”中的书籍，教师可以从图书馆中为学生借阅，也可以让学生将自己认为好的书籍拿到班级和其他同学分享。这样，图书的来源就能得到保障，书籍的资源也非常丰富，有助于学生有更多的选择，阅读到更加多的书籍。同时种类繁多的书籍也能激发学生的阅读兴趣，让学生在互相鼓励、互相分享下享受阅读的过程。

定时阅读：这是和定点阅读相似的方法，效果也非常好。顾名思义，“定时阅读”就是为学生安排一个固定的时间进行课外阅读，这样学生们在一起阅读，就有阅读的氛围，让学生逐渐形成良好的阅读习惯，掌握阅读的方法。定时阅读的时间可以设定为每一个周五，教师还可以为阅读设计一个好听的名字 例如“ 美美阅读”时间，同时注意让学生带着任务去读。教师可以将课堂的前四十分钟交给学生阅读，而利用最后的五分钟进行阅读成果展示，让全体学生参与到课外阅读中来。而且有了展示环节，学生们也会更加用心，兴趣自然而然被调动起来。

对于小学生来说，有一定的阅读氛围是培养学生阅读兴趣的基础，在大家共同阅读的氛围中，学生自然而然地就会走进课外阅读。而作为语文教师，就要学会营造良好的阅读氛围，让学生感受到浓浓的阅读的气氛。这样的方法很多，教师可以有选择地使用符合自己班级实际情况的方法，让学生形成阅读的习惯，主动进行课外阅读。

二、注重知識迁移，引发阅读兴趣

在指导学生课外阅读时，激发学生的阅读兴趣，教师还要注重从课内知识入手，注重知识迁移，引发学生的阅读兴趣。在教学中，我们要关注教材中著名作家的作品，引导学生很好地把握文本，举一反三，同时让学生感受文本的魅力，接受艺术的熏陶，提高阅读的积极性。

例如在教学《只拣儿童多行处》这篇课文的时候，教师就从这样的文章开始入手，引导学生进行课外阅读。在具体的教学过程中，教师发现学生们对于这篇文章的阅读兴趣不足，而在阅读文本的时候对于文本内容的理解也不够准确。于是教师改变了以往传统的教学方法，而是从作者入手引导学生阅读。在这个教学实例中，教师抓住文本中教学的难点，引导学生从课内走向课外，接触关于作者的相关内容。这样就让学生和作家主动对话，也让学生在不知不觉中走进课外阅读的活动中，引发学生的阅读兴趣，让学生爱上课外阅读。

三、推荐课外读物，引导健康阅读

培养学生的课外阅读兴趣，还要让学生找到适合自己阅读的书籍。但是小学生的辨别能力不强，同时课外书籍种类繁多，这就需要教师为学生推荐适合学生阅读的书籍，引导让学生健康阅读，从而爱上阅读。

例如，在教学《 海伦·凯勒》这篇课文的过程中，教师首先引导学生整体感知文本，然后通过学生的自主体验，让学生们体会主人公海伦的精神品质。学生们对于文本内容也产生了浓厚的兴趣，但是教师并没有满足于这样的教学效果，而是将《 假如给我三天光明》这本书推荐给了学生，让学生在课余的时间阅读这本书，然后将自己的感受和收获和大家一起分享，同时也引导学生搜集相关类型的文章，进一步深化学生的认识。这样的过程中，学生的视野得到了拓展，而且还能对深度解读文本起到促进作用。

教师为学生推荐适合学生阅读的书籍是激发学生阅读兴趣的关键，而在为学生推荐课外书籍的时候也要结合学生的兴趣，这样才能让学生读好书，好读书。

总而言之，提高学生的阅读能力，不仅要注重课内，更要注重课外阅读的兴趣激发和方法指导，做好课外阅读工作，培养学生的课外阅读的兴趣，让学生主动阅读，这样才能让学生轻松叩开阅读之门，走进阅读深处。

（作者单位：江苏省南通市通州区五窑小学）endprint