基于校企合作的中职学校专兼职师资队伍建设的实践探究

莫坚义

【摘 要】本文论述广西理工职业技术学校基于校企合作的中职学校专兼职师资队伍建设的实践经验，阐明中职学校专兼职师资队伍建设需要解决的关键性问题，阐述构建“以校企合作为基石，能力为核心，人才引进和项目培训为主要途径，机制建设为保障，提升专兼职教师素质为目的”的中职学校专兼职教师队伍建设管理模式，为中职学校专兼职教师队伍建设提供参考。

【关键词】中职学校 校企合作 专兼职教师 队伍建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）07B-0077-03

教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。

《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》（教职成[2011]14号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，职业教育要加强内涵建设、提高办学质量，进一步突出教师队伍建设的基础性、先导性、战略性地位，系统设计、多措并举、创新机制、加大投入，以建设高素质专业化‘双师型教师队伍为目标，以提升教师专业素质、优化教师队伍结构、完善教师培养培训体系为主要内容，以深化校企合作、提高培训质量为着力点，大幅度提高职业院校教师队伍建设水平，为职业教育科学发展提供强有力的人才支撑。深刻阐明了加强中职学校教师队伍建设的重要意义，为我们研究探索加强专兼职教师队伍建设指明了方向。

这些年来虽然各学校采取了一系列措施，大力推进教师队伍建设，但仍然面临教师数量不足、整体素质不高、结构不合理、队伍不稳定、“双师型”教师紧缺等困难和问题。为此，我们要清醒认识这些问题，深入研究其产生的原因，寻找有效的对策，推进中职学校教师队伍建设。

基于此本课题对广西理工职业技术学校专兼职教师队伍建设存在的困难和问题进行了深入调查研究，期望以此引导中职学校加快教师队伍建设。

一、中职学校专兼职师资队伍建设需要解决的几个关键性问题

1.解决专业教师数量不足特别是“双师型”教师短缺“人才荒”问题。

2.解决教师队伍中年青教师偏多、社会实践经验不足、教学经验不足、操作能力不强和“三高”（高学历、高职称、高技能）人才偏少等结构不合理问题。

3.解决专兼职教师的职业岗位能力、专业技能等能力不强问题。

4.解决专兼职教师引进机制、培养培训机制、激励机制、考核评价等机制不完善问题。

二、中职学校专兼职师资队伍建设的主要措施

（一）构建“以校企合作为基石，能力为核心，人才引进和项目培训为主要途径，机制建设为保障，提升专兼职教师素质为目的”的中职学校专兼职教师队伍建设管理模式

以校企深度合作为桥梁，以提升专兼职教师能力为核心，通过引进人才，实施项目培训，建立激励机制，实现校企“资源共享、优势互补、学校教师和企业技术人员互动共管、互惠双赢”的良性循环，提升专兼职教师的专业能力和职业技能。

打造专业带头人团队、骨干教师团队、“双师型”教师团队、教科研团队和兼职教师团队等5支教学团队，以提升专兼职教师专业能力（如图 1 所示）。

（二）创新校企政三方联动人才引进机制

首先，建立长期、稳定的校企合作关系，充分利用政府相关政策和财政上的支持，从企事业单位招聘、引进技术人员和“三高”人才；其次，根据需要通过“特岗、特聘、特邀”等形式，聘用专家大师、能工巧匠及以岗互派人员，不断优化专兼职教师队伍结构。

1.通过政府主导，学校公开招聘引进人才，充实专兼职教师队伍。为解决广西中职学校规模快速发展，教师数量不足等瓶颈问题，自治区政府出台了关于中职校按在校现规模重新核编扩编的政策，并把本校作为重新核编扩编的试点单位。在政府按规模重新核编扩编政策的支持下，本校教师人员编制数从2010 年的 157 名增至 2016 年的 761 名，面向企业、社会公开招聘、引进各类专业人才 601 人。学校教师队伍得到了充实，队伍的稳定性有了保障。从企事业单位招聘引进的各类人才到学校后更有了归属感。

2.利用非实名制政策和国家的特岗政策等，通过强化校企合作，采取市场定价、项目合作、高薪聘请、目标管理等多种灵活方式，从社会、企业、科研院所引进了一大批技术骨干和能工巧匠，建立了一支整體素质较高、实践能力强的兼职教师队伍。学校建立了兼职教师资资源库，为学校储备了“双师型”人才。

（三）建立“校企融合、项目引领、共管共培，互利双赢”专兼职教师能力提升培训机制

一是依托企业、省级、国级教师培训基地，共同强化对专兼职教师校本、外送等三级培养培训。

二是建立以“项目载体、专兼一体、共管共培”的运行平台，助推专兼职教师能力专项能力提高。

三是建立“以岗互派、双栖两用、互惠共赢”运行平台，根据校企双方各自岗位需求互派人员，开展校企合作，互派共建活动，打造“双栖两用”型专兼职教师队伍。

1.校企共同强化三级培训（校企培、省培、国培），提升专兼职教师能力。一是聘请职教专家、企业家及工程技术人员到校就职业理念和项目教学法等内容进行培训；二是以企业培训基地为依托，学校派专任老师到企业工作岗位实践锻炼，企业技术人员及师傅给予指导。

2.建立以“项目载体、专兼一体、共管共培”的运行平台，提升专兼职教师能力。通过“真实项目”引领，实施校内实训基地建设、技能比赛训练、教科研创新活动、数字化校园建设、学生管理育人等项目，形成专兼职教师融合一体，于项目中人员共管、共同参与建设，共建共培，互以为师，取长补短，共同提高。

3.建立“以岗互派、双栖两用、互惠互利”平台，提升专兼职教师能力。根据校企双方实际需要，互派技术人员或教师到对方岗位进行相应的项目教学、技能指导、技术研发、技术服务、实践锻炼等活动，实现校企共赢，打造“双栖两用”型专兼职教师，为学校直接解决了兼职教师的聘用问题。endprint

（四）建立健全一整套专兼职教师队伍建设管理规章制度，构建中职学校专兼职教师队伍建设管理体系及长效运行机制

根据相关规定，科学制定专兼职教师引进制度、专兼职教师培养培训制度等规章制度和具体管理办法，构建有效的专兼职教师队伍建设管理运行机制。

在校企共建专兼职师资队伍实践过程中，探索并建立了校企融合、共同参与、共管双赢的专兼职师资队伍建设管理运行机制，其中，重点健全了人才引进、教师培养培训、激励机制、评价体系、绩效考核等一系列管理制度。

1.规划先行，有序推进。学校加强顶层设计，科学地编制了专兼职师资队伍建设规划，以规划引领、推进人才引进、教师培养培训等工作，为专兼职师资队伍建设明确目标、提供行动指南。

2.健全基本制度，规范管理。建立完善了专兼职教师职业道德规范、教师工作规范、教学管理规范等规章制度，对专兼教師实行统一标准，统一管理，促使专兼职教师所开展的各项工作都做到了有章可循、照章办事、违章必究，形成一个管理科学规范的共建共赢环境。

3.健全激励机制，激发教师活力。建立健全了《专兼职教师参加专业技能比赛的奖励试行办法》《专兼职教师创新发明奖励办法》《教师下企业实践实施办法》《关于教改科研奖励试行办法》《教师参加教学技能比赛和撰写论文、编写教材奖励试行办法》《兼职教师管理办法》《外聘教师管理办法》等激励方法，专兼职教师同工同酬，对专兼职教师一视同仁，得到一样的重视、重用，一样的激励表彰，极大地调动教师积极性和主动性，增强了专兼职教师的获得感和幸福感。

4.创新校企联合评教机制，促进教师努力进取。构建了“三段七级”教学质量综合评价体系，实施“三段”检查（期初检查、期中检查、期末检查），“七级”评价〔学生评价、系部评价（含教师自评）、教务处科评处评价、督导同行评价、企业评价、学术委员会评价、学校联评﹞，对专兼职教师进行教学质量综合评价，以评价结果实行奖优汰劣，形成了教师人人争优的良性竞争激励机制。

5.强化绩效考核，彰显先进。建立一套绩效考核分配办法，制定了专兼职教师优教优劳的分配制度和绩效津贴制度。把专兼职教师的教学工作量、教学质量的优劣、教改科研创新成果、技能比赛获奖等级、到企业实践锻炼效果评价、学生管理育人成效、招生就业工作完成指标情况等均纳入专兼职教师年终绩效考评的范畴，进一步激发专兼职教师工作的主动性、创造性、实效性，形成了全员参与比赛，人人参与竞争，彰显先进、鞭策后进的浓厚争先氛围。

三、学校专兼职师资队伍建设成效显著

学校通过创新人才引进机制和加强专兼职教师能力培养培训，建立健全管理机制，建立了一支数量充足、素质优良、结构合理、专兼结合的师资队伍。6 年以来，教师总人数从 725 人增至目前 1190 人，其中在职在编 758 人（含非实名编教师），合同聘用制教师 432 人；“双师型”教师由 570 人增加至 976 人，“双师型”占教师总数 81.66%；高、中级职称教师从 217 人增加到 847 人，占总教师比例 71.1%；本科学历由 56.31% 提高到74.25%，研究生学历由 11.21% 提高到 17.43%；学校还建立了兼职教师资源库，有兼职教师资源 312 人，较好地满足了 2 万在校生的教育教学需要。

教师的职业岗位能力和专业技能得到较大提高，教学成果显著：（1）教师主编、参编国家级、省（区）级教材 314 本；（2）公开发表论文 1130 篇；（3）承担国家级立项课题17 项、自治区级立项课题 129 项；（4）获国家级及省级以上教学成果奖 17 项，其中获国家级教学成果二等奖 1 项；（5）获发明专利 73 项；（6）教师指导学生参加全区全国技能大赛，6 年共获国家级奖项 73 项，省级奖项 710 项，连续 6 年蝉联全区中职学校金牌数、奖牌数、获奖人数“三第一”。学校办成了名牌中职学校、国家级示范学校，成了名满八桂乃至全国的职教航母，2013 年成为了第一批国家中等职业教育改革发展示范学校。学校从原来在校生近 2000 人的规模，发展到年均招生 6500 人，在校生达 20000 人的规模。

学校得到上级领导及社会各界充分肯定和高度赞誉，被誉为“广西职业教育的排头兵”，“创造了广西中职办学史的奇迹”，是一所“一直被模仿，从未被超越”的学校，先后荣获全国职业教育先进单位、中华职教社“黄炎培优秀学校”、国家第一批教育信息化试点单位、全国职业教育管理创新学校、中国企业教育培训百强、全国“十一五”教育科研先进集体、全国德育管理先进学校、全国关心下一代成长模范学校、自治区文明单位、自治区和谐学校、全区职业教育攻坚先进单位等称号。广西日报、广西新闻网、八桂职教网、中国教育报、中国职业技术教育等主流媒体多次到学校采访专兼职教师队伍建设的做法和经验，其中，《广西日报》于 2016 年 2 月 29 日以《一所名牌职校的崛起之路—— 广西理工职业技术学校的“工地教学”改革创新纪实》的文章对学校做了专题报道。

基于校企合作的中职学校专兼职师资队伍建设还在不断实践与探索中，不断打造专业带头人团队、骨干教师团队、“双师型”教师团队、教科研团队和兼职教师团队等教学团队，极大地提升专兼职教师专业能力，培养越来越多的职业专业人才，为社会经济发展服务。

（责编 卢建龙）endprint