初中音乐课堂中对西方音乐的欣赏

徐君君

摘要：伴随着新课改的不断深入，“美育”被列入素质教育的核心内容正日益得到越来越多的重视。“以美育人”，培育初中生的审美情趣和音乐素养成为当下初中音乐教师教学的主要目标。而西方音乐种类多，覆盖面广，杰出的音乐作品众多，与我国传统音乐有很大的差异。所以，在课堂里引入并教会学生欣赏西方音乐，有助于开拓他们的艺术视野，提升音乐素养和鉴赏能力，对于孩子“美育”方面的培养能够起到很大的推动作用。作为一名一线的初中音乐教师，在接下来的文章中，本人将从自身的教学经历出发，谈一谈在带领学生欣赏西方音乐时的一些教学心得。希望可以对音乐教师们有所帮助。

关键词：初中音乐；课堂教学；西方音乐；欣赏

翻阅人教版初中音乐课本，我发现每一个学期的音乐教材里都有引入一部分杰出的西方乐曲供学生歌唱或者欣赏。由此可见，编写教材的相关负责人对于引入西方音乐是十分支持和鼓励的。在聆听西方乐曲的过程中，我们常常可以感觉它重视实与形，这正与我国乐曲重虚与意是完全不同的。在音乐课堂里，引导学生欣赏西方音乐，有助于开拓学生的眼界，提升学生的审美情趣，对于学生在初中阶段和日后的音乐学习都有很大的帮助。那么如何科学的在课堂中引导学生欣赏西方音乐呢？接下来由我带领大家一探究竟。

一、由易至难循序渐进

从现实情况来看，普通初中生的音乐素养自然是不能与专业的从事音乐方面学习和工作的人的音乐素养相提并论。因此，老师们在进行音乐教学的时候不可操之过急，在学生刚接触西方音乐时就急于让学生欣赏高难度的音乐。倘若教师执意如此，只会对学生的学习兴趣造成很大的打击。所以，本人提倡老师们要从简单的、学生易于接受的西方音乐着手，再逐步提高，加大难度，科学的提升学生的音乐鉴赏能力。

例如：在引入西方音乐的第一堂音乐课上，我选择了学生熟悉和喜爱的电影《音乐之声》的插曲和奥地利民歌——《雪绒花》。我先利用幻灯片播放一些国内外儿童合唱团演唱《雪绒花》的视频，再用钢琴弹奏给学生听。后来，我不断地加深难度，引入了纯音乐、钢琴曲和舞曲等西方音乐供学生欣赏，让学生在欣赏的过程中不断的贴近谱曲者的心灵，产生自己的联想，强化了他们欣赏西方音乐的兴趣和鉴赏能力。

二、提升学生品味西方音乐的能力

经过上文一段时间入门欣赏西方音乐的教学之后，初中生们对西方音乐已经有了一些了解。在这个时期，教师要开始传授他们一些品味西方音乐的方法，帮助学生提升他们品味音乐的能力，进一步提升音乐素质，从而实现学生由兴趣使然变为专业赏析。

例如，在进行《饮酒曲》的教学过程之前，我先布置学生在课前了解该歌曲的作者、创作背景、相关影视剧的片段等，帮助他们在课堂中更容易理解作者的情感。之后，在上课的过程中，本人又对学生讲述了一些《茶花女》中男女主人公的一些生活趣事后，再提出如下問题。“你在品味这首歌的时候感受到作者的什么情感？”“这首歌哪个部分分别表示什么情感？”“你觉得这首歌适合在什么环境下演唱？”等此类问题，引导学生进一步思考和品味西方音乐。从而使得他们在欣赏音乐的过程，增强艺术情操，完善人格，提升美学和音乐素质。

三、推动学生从感性欣赏西方音乐变为理性认识

学生对西方古典音乐的欣赏浮于表面，根源就是他们感觉自身与西方古典音乐相差太远，以为古典音乐太过深奥。因此，在聆听的过程中只能听出表面的旋律容易走进听不懂、不自信的心理误区。为此，我提倡初中音乐教师在教学的过程中，不单单只是播放西方的古典乐曲供学生欣赏，还要普及相关的西方音乐发展史、西方音乐的流派、代表作以及流派的特征，还有一些著名的西方音乐家的小故事等方面的内容。让学生在欣赏音乐的时候，可以根据学习的知识去判断曲目的流派，根据流派定义的特征再进行仔细地聆听、判断，更加直观的感受西方音乐的奥妙。

除此之外，教师还要积极地进行初中音乐的第二课堂的建设。例如：首先，教会学生音乐会礼仪后，组织学生去观看当地的音乐会表演，让学生将所学直接运用于生活中。其次，在校园举办器乐类的比赛，要求学生演奏西方音乐作品。还可以组织一些关于西方音乐史的知识竞赛，普及学生在西方音乐发展历史上的知识。雅俗共赏，让学生切身地感受到古典音乐和我们的实际生活息息相关，帮助他们增强对西方乐曲和初中音乐课堂的兴趣，养成欣赏音乐的好习惯，推动初中生们从感性的欣赏乐曲变为理性的认识。

综上所述，在初中音乐课堂中引入西方音乐对于提升学生音乐兴趣、增强学生的审美情趣和鉴赏能力的培养都起到了很好地辅助作用。教师可以通过合理的设置教学进程的难易度、传授鉴赏音乐的小方法以及普及一些音乐历史知识等方法，帮助学生提高鉴赏西方音乐的能力，从而推动学生在美学素质上的进步。