让“让学引思”味儿飘进小学数学课堂

张莹莹

摘要：新课程强调在课堂教学中，应当引导学生进行自主性学习，激发学生内在的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。我们广大教师要创设“新”的课堂教学模式，适应时代的发展要求。

关键词：激发动机；诱导思维；自我评价；指导训练

新一轮的课程改革，极大地推动了教育的发展。与传统的教学相比，教育的观念转变了，教师与学生的角色转变了，教学的模式也转变了。学生从一个被动的学习者转变成了一个发展中的人，成为学习的主体。所以在我们的数学课堂上，应把发现的权利留给学生，把合作的机会、动手的自由、思考的过程留给学生，并留给学生实践的空间，使学生得到充分的发展。

一、理念课程——在课程建设与理念发展追问

所谓理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。观念是改革的先导，不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。例如结合学校“秋游”活动，设计下面师生对话：“如果要去玩的话，在买东西时你想了解些什么？”学生说：“我想了解价格，哪些东西是便宜又实惠的，哪些物品营养好？”老师接着出示价格表：“你想买哪些东西？根据你的吃法，算一算共需要多少元？”小组讨论、交流后得出：有的东西可以和别人合作，因此可以减少开支。老师问：“如果每人给30元的购物券，你能设计一个购物方案吗？”这节活动课，创设学生熟悉生活情景，提出一系列实际问题。从提出问题→出示价格→设计方案→解决问题等有条理的教学程序中，将实际问题数学化。在教学过程中不但能注意到注重培养学生分析数量关系，解决实际问题的能力，而且还通过交流、讨论、合作等学习方式，培养了学生良好的与别人沟通的能力。在开放中呼唤课堂教学“新”，充分调动了学生学习的积极性，使学生在愉快的气氛中，对数学问题有了新的认识，培养了学生应用数学的意识和能力。

二、以情促教——在以情优教与以人为本立场间考量

新课标是以人为本并促进人的全面发展的教育，而是人就离不开情感，情感态度既是一项重要的教学目标和内容，又是促进和优化教学的重要手段。在课堂上，即使学生的回答很肤浅，教师千万不要通盘否定，应当热情地鼓励、引导。要注重情感态度，经验与兴趣，发展性评价，关注全体学生。

在教学过程中，教师自己建立新旧知识的联系，探索出构建新的数学知识模型，从而达到培养学生的动。心理学家布鲁纳认为：“学习是一个主动过程，对学生学习内因的最好激发是学生对所学习材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。”为此教师要刻苦钻研教材，依据学生的特点，教学中恰当地运用各种教学手段，激发学生学习动机，培养学习兴趣，让学生体验学习的乐趣。

例如：在《相遇問题》教学时，开始我运用多媒体创设了一幅动态画面：首先是两车从两地同时出发，接着两车相向而行，直至相遇的全过程，并适时让学生给画面配音，使运动过程由静变动，让学生充分理解“两地、同时、相向、相遇、相背”的含义，为后面相遇问题计算的学习扫清了障碍。这种教学方法营造了良好的教学氛围，调动了学生的求知欲，使他们的思维更加活跃，从心里愿意和老师及同学一道学习新知识、掌握新知识。

三、思维渗透——在能力培养与精神滋养间经营

一般来讲，学生有了学习的欲望，当然能够主动学习。但事实并非如此。有的教师既不放心，更不放手，怕学生的思维发散后难以收拾，怕课堂时间不够用。苏霍姆林斯基认为：“教学就是教给学生借助已有知识去获得新知的能力，并使学习成为一种思索活动。”因此，在数学教学过程中，教师要利用数学本身的规律和诱人的奥秘，更好地引导学生思维，从整体上提高综合解题能力，使学生乐学。

例如：我在教学面积计算时，通过看一看、折一折、想一想启发学生认识到：平面图形的面积计算公式都是以长方形的面积计算公式为基础推导出来的；正方形是长方形的特例；平行四边形是用割补法转化成长方形而推导出面积计算公式；三角形、梯形是通过拼合成平行四边形而推导出面积计算公式的。指导学生在这些关键的地方思考，把面积计算知识系统化，既沟通了面积之间的内在联系，理清了思路，又渗透平移、转化等数学思想，发展了学生的思维，提高了学生的自学能力。在整个过程中，老师处于引导，学生处于主学地位，体现了教育教学价值。

学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的，学生有控制课堂的需求，学生的自主能力需要培养与提高。只要教师充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能为核心，就能使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质，从而更加主动地学习和发展。