以德育人

刘毅

摘 要 随着我国经济的迅猛发展和综合国力的不断提升，国家对于教育事业愈加重视，对教育事业的投入较之前明显增多。德育作为教育事业重要组成，其发展亦得到了广泛关注。立足于新的历史发展阶段，德育教育也应该不断发展和进步，以适应新的时代需要。本文以高职院校德育教育为主要研究对象，阐述了高职院校德育工作的意义及其现状，并提出了提高高职生品德素养的教育思路，以期为高职院校德育工作效果的提升提供有益参考。

关键词 高职院校 德育教育 品德素养 教育思路

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.035

Educate on the Basis of Morality—— Discuss the Development of

Moral Education in Higher Vocational Colleges

LIU Yi

（Hunan Chemical Vocational Technology College， Zhuzhou， Hunan 412000）

Abstract With the rapid development of China's economy and the continuous improvement of comprehensive national strength， the country has paid more and more attention to education， and the investment in education has increased significantly. As an important component of education， the development of moral education has received extensive attention. Based on the new stage of historical development， moral education should continue to develop and progress so as to meet the new needs of the times. Based on the moral education in Higher Vocational Colleges as the main research object， expounds the significance and the present situation of moral education in higher vocational colleges， and puts forward some ideas to improve the moral quality of vocational education students， provide a useful reference in order to enhance the effect of moral education in higher vocational colleges.

Keywords vocational college； moral education； moral quality； educational thoughts

在不同历史时期，德育教育有着不同的功能，但任何阶段的德育教育，都是围绕着推动社会文明发展而展开。如封建社会阶段，儒家思想占据主要地位，因此这一时期社会德育主要以宣传儒家“忠孝仁义”思想为主。而当代德育教育，旨在推行“德、智、体、美”全面发展，这不仅是对中国传统文化教育理念的继承，亦是在中国教育发展的新时期培养社会主义建设者和接班人的必然选择。

1 高职院校德育工作的重要意義

德育教育具有广义和狭义之分。广义的德育教育是指对于全体的社会成员实施的含有目的性和计划性的教育，这类教育的对象是面向全体社会成员的。狭义的德育教育是单指对于学校的教育，这类教育的对象是全体的在校师生。学校通过含有计划性和目的性的组织形式来对在校师生进行德育教育，从而提升他们德育素质，培养出有利于社会发展的人。目前，我国正处在政治、经济、文化深刻变革的时期，社会中各种价值观念和文化思想同时存在，在这种形势和背景下，作为社会人才培养主要阵地的高职院校，做好德育教育是整体教学管理有序开展、培养高素质人才的关键。因此，高职院校应加大对德育教育的重视程度，注重学生品德素养的培养和提升，以促其健康成长和全面发展。

2 高职院校德育工作的现状概述

2.1 多元思潮混杂，教育难度高

客观地说，目前部分高职院校德育教育工作理念、方式已难以满足时下社会对学生思想素质的要求。因为，高速发展的网络科技，无所不在的信息获取渠道，无时无刻都在影响着学生的学习和生活，其中一些消极、不良的因素对部分学生的价值观甚至产生了严重的负面影响，导致这部分学生普遍存在个体意识不够坚决，思想态度不够积极等现象，有的甚至还误入歧途。这一系列问题，无疑向高职院校的德育工作发起了重重挑战。

2.2 教育形式单一，缺乏实效性

从整体上看，当前各高职院校德育教育仍普遍采取理论“灌输式”教学，并没有将学生的思想教育与当下社会热点相关联。而高职学生所处年龄阶段属于思想独立、性格叛逆期，对学习有其主观的判断与想法，对于问题的考虑以及个人职业生涯规划更倾向于个体喜恶程度，所以，当德育教育忽视学生个体与社会之间的联系性时，将会导致很多学生无法客观看待社会问题与社会现象，亟待引起教育工作者的高度重视。

2.3 教育活动固定，缺乏针对性endprint

主体差异性是一个普遍存在的现象，而学生个体之间的差异性决定了每位学生应当接受的德育教育内容与形式理应有所区别。但是，目前高职院校沿用的教育方法大多采用“一刀切”，内容固定而缺乏新意，导致很多学生真正需要帮助、需要解决的思想问题不能从统一的教育中得到相应有效的解决，间接造成了学生对于德育工作产生排斥心理。

3 提高高职院校学生德育水平的教育思路

3.1 遵循国家精神文明建设指示，提高教育工作者德育素养

现阶段，我国仍处于社会主义初级阶段，我党下发的指示对于教职员工具有一定的指导促进作用。高职院校德育工作者是学生德育工作的领导者和指挥者，首要履行国家对于德育工作者的职责和要求，学习上级传达的教育精神，践行上级指示的教育要求，全面提升自我德育素养，促进自身职业发展。具体地说，一是要不断学习有关德育方面的知识。德育教育工作者对于学生的影响是最直接的，也是最关键的。若想将学生的德育工作做好，首要将自己的德育工作做好，因此，高职院校德育工作者要不断翻阅有关德育教育的书籍，通过习得有关思想道德素质的理念与学问，来不断提高自身的德育素质，以此促进教育能力的发展与提升。二是要通过生活和与他人的交往，不断吸收和学习有关德育方面的知识。人与人之间的影响是相互的，每个人都可以从他人身上学到自己身上所没有的东西，因此，通过在与他人的交流中来学习有关德育方面的知识，“以人为镜”亦有助于提升自身道德素养。

3.2 认识德育工作的长期复杂性，坚定德育教育工作的信念

正所谓“十年树木，百年树人。”德育工作是一项长期复杂的工作，需要德育工作者常抓不懈，诲人不倦，要围绕学生的一举一动，从学习、生活中的点滴入手，悉心引导和帮助学生。具体地说，德育工作的重点在于纠正和培养学生的思想和心灵，这是一项长期且艰巨的工作，不可能一蹴而就、立竿见影，期间遇到困难和挫折也是不可避免的。实践中，经常出现这样的现象：德育工作者苦口婆心、声情并茂地为学生讲道理，学生却无动于衷；又或是学生已经有所进步，但不久又重蹈覆辙，存在反复性。面对种种难题，德育工作者要不愠不火，坦然接受，不能奢望在学生心田上撒一次种子，洒几次汗水就必然能够收获成长的果实。社会学研究认为，通常令学生受益一辈子的东西，基本都是在学校生活中“播种”的，但往往来不及开花结果，学生就已经离开了学校，在进入社会后才逐渐体验到当初德育工作者及各位师长教导的可贵。因此，德育工作者在德育工作中要坚定信念，相信“精诚所至，金石为开”，在工作中不断反思德育工作的得与失，将工作联系实际，积极尝试新的方法，寻找新的突破口，不能轻言放弃，放任自流。

3.3 重新审视传统德育的实质，结合新时期要求展开变革

不可否认，传统德育对我国教育事业的发展起到了重要的作用，但是在新的历史时期，传统德育对教育发展新要求已不适应，甚至在思想观念层面发生了冲突，亟待转变态度、革新思想。因此，高职院校德育教育工作者在具体问题上应该用“继承和发展”的眼光来看传统德育，既要认识到其长处，将其优势继承和发扬光大，也要看到传统德育存在的缺陷，在结合新时期新要求的基础上，反复摸索，寻求合适的变革路径，使之更好地适应学生个人发展和社会需求；在重视德育政治功能的同时，将德育的文化功能和经济功能重视起来，全面发挥德育对学生道德素养的培养和推动社会发展的作用。

3.4 全面建立立德树人的理念，充分发挥核心价值观作用

自改革开放以来，我国政治、经济、文化及各方面不断与世界接轨，各领域内部也在发生着一系列变革。而同时，受市场竞争的负面影响和外来主义思潮的侵袭，拜金主义、功利主义、享乐主义等不良思潮相继渗入，对高职院校德育教育提出了严峻的要求。从实践中来看，学生社会观、人生观和价值观的形成是需要引导的，而在他们社会观、人生观和价值观形成的过程中，起着主导作用的除了家庭，就是学校。也就是说，帮助学生树立正确的价值观念，既是德育工作者作为学生思想道德教育的监督者和指导者的义务，也是其应尽责任。而社会主义核心价值观作为一股正能量，不仅对德育教育工作有着强大助推力，也是德育工作的思想保障和精神根基。所以，要想德育教育工作取得实效，必须秉持立德树人的教育理念，遵循社会主义核心价值观的强大指引，在培养学生爱国主义、集体主义和社会主义价值观的同时，助其树立正确的人生观和世界观，实现德、智、体、美的全面而协调的发展。与此同时，校方也应汲取核心价值观精神要义，在校园内创设优良的学习和教育风气，积极拓展、开发与我党思想政治建设、精神文明教育相关的一系列活动，在不断实现其广度的同时，进行深度挖掘；注重引导学生把握问题的本质，以理论带动实践、以实践带动学习，在学以致用的过程中，将党和国家最新的方针、政策了然于心、融会贯通，作用于实际，夯实思想政治素养。

4 结语

在多元思潮的冲击下，社会上出现了一股不正之风，道德失范、腐败丑恶等现象悄然滋生蔓延，各种拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想逐渐渗入校园，给我国社会主义精神文明、物质文明、政治文明的建设带来了恶劣影响。高职院校是培养高素质应用型人才的主要阵地，更是学生规范自身行为、养成优良品德、实现远大理想的重要场所，因此，德育教育工作者务必要及时革新观念，提高认识，切实抓好德育工作，拓展德育渠道，提升学生积极性和参与兴趣，努力提高学生的思想道德素质和科学文化素质。但要注意具体方法的选择、过程的设计，必须充分基于學生的个体需要和学习生活中所呈现出来的具体问题而展开，坚持“德育为先”的重要思想理念，积极践行和培育社会主义核心价值观，以充分发挥德育教育的导向作用，助力学生全面发展。

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