小学音乐欣赏教学中的若干策略

李丽君

摘 要：随着社会的高速发展，时代的不断进步，人们越来越重视学生的全面发展，而小学音乐这门学科在提高小学生审美水平、培养小学生审美情趣以及激发小学生学习热情、促进小学生健康成长等方面具有非常重要的作用，而欣赏教学作为小学音乐教学的一个模块，对于小学音乐教学的教学效果有着至关重要的作用，这就对小学教师的欣赏教学课堂提出了一定的要求，小学音乐教师在进行欣赏教学的过程中必须重视对欣赏作品的选择、课堂氛围的营造以及教学方法的创新，对小学音乐欣赏教学的教学策略不断加以探索和完善，并根据学生的性格特点、接受能力等各个方面，灵活选取最适合小学生的教学方法，真正提高小学生对于音乐的审美水平，提高音乐欣赏课堂的教学效率。

关键词：小学音乐；欣赏教学；策略方法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）09B-0094-02

法国作家雨果曾说过“开启人类智慧的钥匙一共有三把，一把是文学，一把是数学，而另外的一把就是音乐。”由此可见，音乐从古至今在人类社会中所占据的地位是非常重要的。再加上新课改的实施，社会、学校、家庭等各个方面都非常重视学生的全面发展，这就使得音乐欣赏教学受到各位教师以及家长的重视，但是，由于音乐欣赏注重的是培养学生的想象力和创造力，让学生积极主动地投入到音乐欣赏的学习中去，然而传统的教学方法是以教师为主导，学生仅仅作为一个听众，这就使得音乐欣赏课堂的教学目标很难达到，针对现今小学的音乐欣赏教学中所存在的各种问题，笔者结合自身进行小学音乐欣赏课堂教学中的经验，总结出一些小学音乐欣赏教学的教学策略，希望对提高小学音乐欣赏教学的课堂效率能够有所帮助。

一、小学音乐教学的重要性

音乐教育作为小学生美育教学中最为重要的一部分，在提高小学生自身素质、促进学生各方面全面发展上具有非同一般的作用。小学生通过接受音乐教学，能够提高自身对艺术的感知能力，通过对音乐节奏的变化、音符的跳动进行感知，小学生能够获得美的感受，体验到音乐本身的美。而音乐欣赏这部分教学内容作为小学音乐教学的基础内容，让音乐以视频、音频等方式展现在小学生面前，进而能够激发小学生对音乐的兴趣，挖掘小学生在音乐方面的潜力，培养小学生对于艺术的鉴赏能力。除此之外，音乐欣赏教学不仅对于提高小学生的艺术审美水平有所帮助，还能够让小学生在非常大的学习压力之下得到放松，提高小学生在文化课方面的学习效率。

二、小学音乐欣赏教学中的一些小策略

音乐欣赏是整个音乐教学中最为基础的教学内容，在这一阶段，教师首先要培养小学生对于音乐元素的认知能力，通过进行不断听音乐的练习，让学生能够把握好各种音调中所蕴藏的不同的感情基调；其次，小学音乐教师在进行音乐欣赏的教学过程中，还要注重对学生进行音乐知识方面的拓展，让小学生对于音乐能够有一个基本的了解；最后，教师要让学生对于音乐作品进行一个全面的鉴赏，通过不断地练习，进而能够快速地辨别出该音乐作品的音乐风格以及流派，达到音乐欣赏教学的最终目的。针对以上三个过程不同方面的教学，我提出了以下几个小策略。

（一）培养小学生进行音乐学习的學习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，是通向成功的一块奠基石，因此，音乐欣赏教学的首要任务就是要培养小学生对于音乐欣赏这一教学内容的兴趣。再加之音乐对于大部分小学生来说也是一个非常陌生的领域，由此可见，要想让小学生在进行音乐欣赏的学习过程中能够尽快地进入状态，首先必须要让小学生对音乐这一领域产生浓厚的兴趣，这样才能够提高音乐欣赏教学的教学效率，尽快达到音乐欣赏教学的教学目标。而小学音乐教师需要思考的是如何激发小学生对于音乐欣赏这一教学内容的学习兴趣，在我看来，由于小学生的玩心比较重，注意力很难集中，因此，小学音乐教师可以考虑运用情境教学法，在进行音乐欣赏的课堂教学过程中创设情境，比如说，利用每一个音乐作品背后所流传的故事来创设情境，使学生进入到该故事情节中去，进而激发小学生对于音乐欣赏的学习兴趣，让学生能够集中注意力，全身心地投入到音乐欣赏的学习中去。除此之外，小学音乐教师还要注意多与学生进行沟通，了解学生，在了解每一位学生的心理特点的基础之上做好备课，并结合各个学生在心理方面以及学习能力等方面所存在的问题进行针对性的教学，灵活地将情境教学法运用到音乐欣赏教学的课堂中去，并能够使课堂富有趣味性，达到音乐欣赏课堂的教学目的。与此同时，由于音乐欣赏这一学科自身的特殊性，小学生如果仅仅进行“听音乐”这一过程，必然会感到枯燥无味，进而对音乐欣赏这一教学内容失去了学习兴趣，在这个问题上，我建议小学音乐教师将绘画引入到音乐课堂上，因为艺术是相通的，小学音乐教师可以让学生用一幅画来表达自己对于某段音乐的感受，这样不仅能够让学生在进行音乐学习时集中注意力，还能够真正达到让学生全面发展的目的。

（二）小学音乐教师要有耐心，运用循序渐进的教学模式

由于小学生所处的年龄阶段，小学生对于音乐的认知能力是非常有限的，也正因为这个原因，小学音乐教师在进行音乐欣赏这一模块的教学时，必须要对小学生保持一定的耐心，绝不能一蹴而就，要重视基础，给学生的音乐欣赏能力打好基础，只有这样，小学生的音乐欣赏能力才有可能达到一个新的高度。除此之外，小学音乐教师在进行教学内容的选取时，一定要结合小学生对于音乐的认知能力进行选取，尽量选择小学生所熟知的动画乐曲进行欣赏，这样不仅能够吸引小学生的学习兴趣，还能够提高小学生对于音乐的感知能力。最后，小学音乐教师要根据每个学生对于音乐不同的感知能力进行个性化教学，对于那些音乐天赋比较高或是具有一定音乐学习背景的学生可以适当地拓宽教学内容，向学生传授更加丰富、更加深奥的音乐知识，而对于那些音乐感知能力较弱的学生，一定要有耐心，通过运用循序渐进的教学模式提高小学生的音乐欣赏能力。

（三）建立多元化的教学评价体系

教学评价是教师教学的最后一个环节，这个环节虽然不用向学生传授知识，但却在教学过程中占据着非同一般的地位，教师通过进行教学评价能够发现学生在学习过程中所出现的问题，进而对下一步的教学计划做调整，能够提高小学生的学习效率。对于音乐欣赏教学也同样如此，小学音乐教师可以通过教学评价来突出教学内容的重点所在，并在评价的过程中，发现学生在进行音乐欣赏时所出现的各种问题，及时解决问题。而对于小学生来说，由于其年龄尚小不能承受过大的压力，因此，小学音乐教师可以采用激励教学评价法，通过对学生的学习成果进行肯定的评价，并加以鼓励，提高学生在音乐欣赏学习方面的自信心，让学生在进行音乐欣赏学习的过程中体验到学习的快乐。除此之外，小学音乐教师可以通过教学评价这一环节来对小学生的学习内容进行查漏补缺，并通过师生互动来巩固音乐欣赏的教学内容，进而达到提高音乐欣赏教学效率的目的，并且最终能够培养小学生的音乐欣赏能力，提高小学生的艺术审美水平。

总而言之，音乐欣赏教学对于培养小学生的音乐感知能力具有极其重要的作用，而音乐教学对于提高小学生的艺术审美水平又扮演着重要的角色，由此可见，音乐欣赏教学在学生美育教学方面所占据的重要地位，因此，小学音乐教师必须要重视对小学生进行音乐欣赏教学，对提高小学生对音乐欣赏这一模块的学习兴趣，并能够灵活运用多种教学方法，根据学生自身的特点进行音乐欣赏教学，提高小学生的音乐欣赏能力，进而能够提高小学生的艺术审美水平。

参考文献：

[1]李雪梅.如何让音乐课堂“活”起来[J].课程教材教学研究，2010，（Z2）.

[2]杜静文.提高小学音乐欣赏教学的策略探究[J].音乐时空，2013，（5）.

[3]崔海鹏.小学音乐欣赏教学中动态生成的有效策略研究[J].吉林教育，2014，（24）.endprint