初中地理教学认识

陈小勇

摘要：地球是人类的家，人类一直特别关心自己赖以生存和发展的地球表面状况，从而有了地理概念。地理学科是一门系统性、综合性、实践性较强的自然科学，包括自然科学和社会科学诸多方面，如人口、资源、环境、水利建设、生物、土壤、地貌等等，内容全面，它的主要任务是研究人类活动与地理环境的关系，目的是掌握地理环境要素的形成、发展及其变化规律，对人类活动和社会发展产生的影响，为实现人类与环境可持续发展，协调人地关系有着重要的意义。

关键词：初中地理；抓基础；认识激发

一、抓好基础是关键

学习中，学生要认真阅读课本，上课专心听讲，并做好读书笔记。课本中的文字是地理知识的主要载体，是灵魂。课本上的知识都是很基础的东西，必须运用科学的读书方法，有计划、有效率地认真阅读，仔细体会。看书是学习地理的第一步，必须认认真真、一遍一遍地看，以加深自己的理解。上课专心听讲也很重要，上课若不专心听讲，则会错过或者丢失很多重要的知识内容。做好读书笔记更不可忽视，做读书笔记便于复习和巩固记忆，也便于用的时候一查就能找到文字资料，做读书笔记有助于对学习内容的深入理解，有助于发展新的思路，有助于积累知识，有利于锻炼人的思考能力和表达能力。

二、教师在课堂上要教学生认识地图

认识地图是学好地理的主要因素。教师可以从以下几点教学生认识地图。

（1）在各种地图上判断方向，了解地理事物之间的相互位置。

（2）通过对比例尺的运用量算地理事物间的大致直线距离。

（3）了解各种表示地形的图，从而推断地势的大致起伏状况和主要地形的特征及分布。

（4）通過对各种图例的了解，在地图上认识和查找各种地理事物。

通过以上四点，我们知道“认识地图”的意思就是要能够在各种地图上判方向、量距离、明高低、识事物。

三、对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键

对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。第二，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。

四、激发学生的学习兴趣

兴趣是做好一切事情的动力。初中地理本来对学生而言就难以理解，上课时学生难免会感到枯燥，就此情况，教师要改变传统的教学模式，以激发学生的学习兴趣为前提，如在课堂教学中，可以采用合作探究原则。新课程改革要求公平地面向每一个学生，然而课堂时间有限，班级容量较大，在开展合作探究环节的过程中往往存在着单纯追求教学形式，而教学质量不高的问题。因此，教师在组织合作探究教学时，应该针对学生实际，合理设计教学过程，争取让每个学生都能获得提高。为了更好地提高学生的参与度，在设计合作探究环节时，教师可以注意以下几点：根据座位或者兴趣爱好形成讨论小组，由组员确定组长代表小组发言；教师在设计问题时，应该在学生的最近发展区内并具有层次性，既有适用于普通学生的中等题，又有适用于学优生的难题；小组讨论过程中，教师不能放任不管，应该走到学生们中间，参与小组讨论，纠正学生错误的思考方向并引导学生主动参与讨论，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了学生的思维能力。

总而言之，地理学科是综合性较强的学科，知识广泛，对学生认识世界、认识祖国、认识乡情，培养学生爱国主义情操，都具有很重要的意义。我们在教学过程中，要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识，以此来加强和提升地理课程的趣味性，提高和激发学生学习地理的兴趣；切实抓好课堂教学的基本环节；注重和加强地理学习中地图的使用，只有这样才能使学生成为生活和学习的主人，不断提高学生搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。我们要切记教学过程不是教给学生知识，而是要探索一条新的教学之路。在我们的课堂中，要充分体现出学生的积极性、主动性、创造性。给学生充分展示自己才华的空间，让他们的智慧之光随时在课堂中闪现。让学生体会到知识可以让生活更美，生活可以让课堂更有魅力。只有达到课堂与生活的结合，才能让学生更好的学会学习。让地理走进生活吧！让学生感受到学习的快乐。endprint