浅谈高中历史教学中如何进行创新

孙成良

【内容摘要】当前伴随着生活呢水平的飞速发展进步，人们的物质生活日新月异，高中历史教学开展进行越来越受到人们的关注，如何有效提升改善高中历史学科知识教学开展成为当前众多教师面对的当务之急。纵观当前高中历史学科教学现状，不难发现传统教学模式依旧占据大部分教师开展进行课堂教学，一定程度上阻碍了提升强化历史教学开展。本文就当前高中历史教学现状展开探究分析，阐述如何有效进行高中历史教学的优化创新，旨在更好地实现新课改下的高中历史教育教学的目的。

【关键词】高中 历史教学 主动性 教学设计

历史对于学生进行人类发展了解的重要途径，是开展响应当前素质教育理念的重要组成部分，在培养学生健康情感和高尚情操，弘扬民族精神从而具体提升学生自身人文修养，形成正确世界观、人生观和价值观，进而提升强化学生整体综合素质素养方面发挥着积极作用。由此可以看来，高中历史学科教育教学对于当前教育发展有着一定的影响意义。

一、互动教学模式

课堂是学生接受知识教学的主要场所，是教师传授知识进行教学引导的主战场，课堂是师生共同合作配合才能够实现良好教育开展效率的教育渠道。互动教学模式正是极大限度强调突显师生之间的配合，使得学生以及老师都能够在教学开展进行的过程中回归到主体地位。通过对相关课堂教学内容的互动研讨，一方面促进师生间的交流沟通从而拉近降低师生间的陌生感，另一方面能够很好的实现教学内容的全面性。这对于教师的教学开展进行无疑不是以此挑战及机遇，教师应当加强强化巩固提升自己自身的专业素养，熟练理解掌握相关教学知识内容，从而立足学生的实际学习现状以及真实认知理解能力。在进行教学开展过程中，教师应当合理科学的进行相关教学引导，强调突显锻炼学生的独立思考探究知识能力，从而通过探究分析不断的进行总结归纳而形成新的历史认识。

二、情景教学模式

传统教学模式下，教师经常适应说教式的教学方式进行历史学科的教学开展，主要强调的是学生对于历史知识的机械背誦记忆，长期开展下来使得学生对于历史学习认定为一种任务而毫无学习兴趣可言。运用情境式教学模式，教师可以根据相关教学内容从而设定较为熟悉贴近学生的情境内容，巧妙利用生动的语言从而使得学生更为直观形象的理解学习相关知识内容，巧妙借助具有历史特色的生动画面将学生带进契合相关教学内容的气氛氛围内，帮助学生更好的理解掌握相关教学内容。教师可以通过对具体历史人物的介绍描述作为整节课程教学内容开展进行的切入点，运用生动的讲解相关历史故事的方式进行具体历史情境从而开展相关知识内容教学，使得学生直观仿若穿过历史长河身临其境般的体会感受历史发展的脉络。

三、打造趣味课堂

枯燥乏味的课堂氛围严重束缚学生的思维发散以及相关内容的理解记忆，仅凭不断机械重复背诵进行相关知识内容的记忆背诵无疑是对教学展开最大的阻碍限制。开展趣味性教学可以有效改善这一教学难题，提升强化学生对于历史学科教学知识的兴趣的同时帮助学生进行理解记忆相关知识内容，推动当前高中历史学科知识教学进展。

1.帮助学生体会成功的感觉

过往教学开展过程中教师经常忽视学生的真实情感价值，长期使得学生处于被动接受知识教学的状态，这样导致历史学科教学长期处于一个难以进步提升的境地。创新趣味课堂充分强调突显学生的课堂主体地位，使得学生在课堂教学开展过程中找到施展自己的一片舞台，从而经过自己的努力收获掌声的鼓励，树立学习的信心。

2.帮助学生切实感受知识的价值

部分学生在高中学习阶段，由于家长及学校等方面施加压力过大再加上长期处于被动知识学习状态，很容易在进行知识学习过程中迷失自己而感觉到迷茫。开展进行趣味课堂创设可以活跃课堂教学气氛，使得学生在轻松欢快的学习气氛中通过对问题的探究破解从而感受知识学习的快乐，真切理解体会知识的价值，使得下一步学习进展变得有方向有目的，帮助学生树立持之以恒的学习习惯，帮助学生树立形成终身学习的理念。

3.推动平时课堂教学

兴趣是最好的老师，只有学生对于所教授教学的知识真正的感兴趣才能够保证其发自内心的付出时间和精力来学习探究相关知识内容，对于相关知识内容的教学进行起到一定的推动及保障作用。创新课堂教学开展的主要宗旨就是怎样让学生真正爱上历史课堂教学，使得课堂教学内容真切深入到每一位学生的心中，让每一个学生都能够在课堂教学开展过程中体会到自我的存在价值，感受到实现自我简单梦想的甜蜜滋味，激发学生的学科知识学习兴趣，提升改善相关知识教学学习质量，为学生的知识理解学习掌握提供强大的内在驱动力。

结语

总而言之，有效创新高中历史教学对于现在的高中教学具有一定现实发展意义。历史教学方法应当不断的改进发展从而适应当前时代教育的发展趋势现状。教师应当真切端正自己的教学理念从而响应当前国家的基本教育工作要求，立足学生的实际知识学习状况以及学生的学科学习兴趣程度，贯彻落实新课程改革具体规划以及素质教育理念，不断发展完善相关具体实际高中历史课堂教学手段方式，从而进一步促进强化当前高中历史学科教学更上一个新的台阶。

【参考文献】

[1] 靳彩玲. 浅谈新课改背景下的高中历史教学[J]. 课堂教学，2013（11）.

[2] 唐岸映. 新课改条件下高中历史教学方法的创新[J]. 科教文汇，2011（9）.

（作者单位：江苏省沭阳县如东中学）endprint