浅谈家校合作在中学教育教学工作中的重要性

刘冬雪

[摘要]如今，学校的学生以独生子女居多，如何教育好独生子女是一个人们普遍关注的社会问题。很多独生子女从小在长辈的呵护下形成了其特殊的性格及行为习惯，有些学生在长期车接车送的呵护下，身体素质整体下降，很多都不能到达国家对于这个阶段学生的要求，体能测试不达标。在祖父母的细心呵护下，有些学生在生活中不会整理自己的衣服和书包，个别学生不会系鞋带。教师在面对这样的情况时，应该有自己的方法。

[关键词]家校合作；家庭教育；学校教育

如今，学校里的独生子女较多，他们在长期的宠爱下，“以我为中心”的观念较强，加上没有兄弟姐妹，又使他们从小失去天然的儿童伙伴，享受不到与他人一起分享玩具和食品的乐趣，很容易养成孤僻、自私、任性、缺乏同情心的性格，再加上娇生惯养，自理能力较差，一些学生表现得十分懒散。面对这种情况，教师怎样才能更好地进行教育教学活动呢？每年，我校都会在市教育局的组织和领导下开展家校互访活动，希望通过此类活动可以使家长更加了解学校，同时，学校也能更进一步走进学生的生活，不但可以使家长更多地了解学生在学校的表现，而且可以让教师了解学生在家的行为表现。

一、家庭教育的重要意义

父母是孩子的启蒙老师，他们的一言一行都可以影响到孩子的性格，所以说家庭教育在孩子的学习生涯中有着重要意义。教育是社会现象，而家庭教育是一切教育的基础。无论学校教育有多么的重要，家庭教育都是一切的基础。尤其是德育，学生良好的思想品德和健全的心理品质的形成，仅仅靠学校教师是难以实现的，它离不开家庭的教育，尤其是父母的引导和示范教育。曾经，在我的班级里有一名这样的学生，他长时间没有父母的管理和照顾，父母通过做小买卖才可以养家，没有时间照顾孩子，所以这名学生没有养成良好的学习习惯，长期不完成作业，其他同学的作业本上有父母的签字，而他的本上却没有。起初，我不是很了解他的家庭状况，曾经多次给他的父亲打电话，每次打完电话后的第二天，当我再看见这个小男孩的时候，他总是特别犹豫，也很容易被人激怒，总是会因为其他同学的眼神而骂人或打架。班级里的同学都躲着他，后来通过了解才发现，只要有老师给他爸爸打电话，反映他在学习方面的表现，他的爸爸回家后就狠狠地打他，长期下来，他也学会了使用暴力来解决问题，遇到一点点小矛盾时，只会与老师顶嘴或与同学吵架，形成了很极端的性格。所以说，父母的示范教育是很重要的。

现在大多数的学生家长趋于年轻化，他们的文化水平比以往的要高很多，在家长的影响下孩子容易接受新事物，但同时也缺乏独立性。因为大多数的孩子都在爷爷奶奶和姥姥姥爷的陪护下生活，他们依赖性强、娇生惯养、易和他人产生矛盾。这些孩子典型的问题是缺少父母的陪护，缺乏父母的言传身教，长此以往，孩子的性格就会产生变化，家庭教育的优势和家长的教育作用是其他教育所不能比拟的，尤其是对独生子女，他们在生活中没有兄弟姐妹的陪伴，所以父母还要成为孩子在学习上的竞争伙伴和学伴。家庭教育要配合学校教育，家庭与学校及教师密切配合，有利于孩子的全面发展，只有共同努力，才能更好地促进孩子的健康成长。

二、学校教育的主导地位和作用

学校的一切活动都服从于教育工作，为培养和造就人才服务。而教师是受过专门训练的教学人员，我们对于各个年龄阶段学生的心理特点都有很多的了解，对于学生的教育起着主导作用，这一点可以弥补家长无法更好地教育孩子的缺陷。除了有国家配备和规定所学的系统的、科学的教科书外，还有专业的教师队伍对学生进行德育培养，为学生能够形成良好的学习习惯和良好的学习态度而服务。这些都是家庭教育所不能比拟的。

因此，学校在每个学期的家长会上，都通过家长学校开展的活动对家长进行引导，使家长更好地教育子女，给他们以专业的指导，使家长不再困惑。同时，教师还可以通过家长会、家访等方式增进家校之间的联系，更好地掌握学生在家的学习情况，也能第一时间让家长了解学生的在校情况。

三、家校合作填补了家庭与学校教育中的不足

家庭教育和学校教育互相依附、互相制约，同时又不可分割，承载着教育孩子的共同使命。尤其在差异方面，家校的互补性显得格外重要。

1.通过家校合作可以使教师更加了解学生

学生每天都会在学校度过大量的学习生活时间，教师很了解他们在学校的表现，包括他们的学习态度、注意力和课间的表现，学生在教师的陪伴下都会很好很快地投入到学习当中，他们大多数会按照老师的指示完成留下的每项任务。但是，学生要在家完成的学习任务也很重要，同时，任务量也很大，他们不但要认真完成作业，而且还要及时做好复习和预习，这样对他们的学习会有很大的帮助，这往往是教师所不能观察到的。为了更好地督促孩子在家进行学习，更好地了解孩子的内心，教师应积极主动促成家校间的合作，可以通过各种途径与家长取得联系，如：短信沟通、电话沟通、E-mail、微信及面对面的家访活动等等，了解孩子在家的学习情况。通过与家长沟通，我们发现大多数孩子经常不完成以下几种作业：预习、复习及听录音等作业，因为这些往往是老师检查不到的作业。在与家长沟通后，教师应使家长明白这几项作业的重要性，这样家长就会经常性地督促孩子完成这些作业，大大地提高了孩子的作业质量和学习成绩。

2.改变观念，完成家庭教育与学校教育的互补

受以往教学经验的束缚，大多数教师对家长有很大的偏见，认为家长们都不懂得教育孩子的方式和方法，总是把孩子身上有缺点的原因完全推到教师的身上；而家长则不完全了解孩子在学校的表现，由于双方的沟通比较少，所以产生了很多的误会，产生了很多错误的理解和观点。通过家校合作，可以让教师更多地了解家长，并不是所有的家长都不懂得教育，恰恰相反，目前大多数的家长都拥有很深的教育教学理论，他们有很多教育孩子的好方法，只是他们不知道什么方法才是最有效的，只是没有教师的教育經验丰富而已。通过家校合作，可以使家长与教师交流教育教学经验，家长有大量的时间进行学习，所以，他们可以给教师提供很多好的理论知识进行学习，教师也可以直接传授家长一些简单而有效的教育方法。通过家校合作，共同来弥补家庭教育与学校教育间的空白。

3.通过多种方式建立家校联系的桥梁

如今这个时代，很多家长和孩子都成为了低头族，作为教师的我们，可以结合这一问题增进家校联系，运用微信、视频、QQ、网络课堂等方式，促进家长进行网络学习，促进家长与家长之间的沟通，增进家长与学生之间的了解，教师可以通过家长会、家访等方式与家长进行家校联系，通过适当的方式转变家长的教育观念，从而转变学生的学习态度，增进学生的学习热情，提高学生的学习效率，降低学生产生心理问题的可能。

通过家校合作，不但可以使学生改变自己的学习态度，由原来的不珍惜时间到利用一切可以利用的时间进行学习，使他们更好地明白学习的重要性，对于独生子女“以自我为中心”的性格也有很大的改变。通过大量的集体活动，可以使学生明白拥有朋友的快乐，使家里的小祖宗或小霸王变成懂得照顾他人的人。通过家校合作，可以大大转变家长的教育观念，不再使用专制的方式，更多地学会赏识教育，使家长更加了解学校里的孩子，了解学校的办学理念和教师的教学方式。最重要的是，家校合作使家长与教师对家校合作的重要性有了更深层次的理解。通过家校合作，集合家长与教师的力量，为孩子创造出更好的学习环境和生活环境，为孩子的学习奠定坚实的基础，提供更好的保障。

参考文献：

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[3]王学风.21世纪新加坡中小学国民教育的特色[J].现代中小学教育，2005，（11）.

（责任编辑 冯 璐）endprint