数学实验在高中数学探究教学中的应用研究

高根

摘 要：作为数学教学中重要的组成部分，数学实验教学根本的目的就是让学生在学习的过程中，积极探索并发现其中的教学方法，让学生在实践中学会应用。数学实验对于学生理解知识和实践能力培养具有积极的意义。数学实验教学将抽象的知识具体化、形象化，但是在实际中，由于一些客观因素存在，数学实验开展和应用并不是非常到位，给学生学习带来了阻碍。因此，需要提升对数学实验的重视，这样不仅摆脱了学习数学是一种无用的错误观点，让学生能够在实践中积极思考，能够在独立思考中建立完整的教学方式和方法。因此，本文将对数学实验开展中存在的一些困难进行分析，并提出了有针对性的解决措施。

关键词：数学实验；高中数学；探究教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）08B-0113-02

作为培养学生实际动手能力的一项课程，数学实验可以加深学生对知识的理解，促进学生进行良好的学习。在实际中，由于课程设置以及教师专业素质等因素影响，数学实验在实际中应用并不是非常广泛。很多学校虽然开设了这项课程，却没有进行有效的开展。因此导致现在很多学生的实际动手能力非常欠缺，所以加强这方面探究是非常必要的，学校应该重视这方面问题。

一、高中数学探究与数学实验的关系

近年来，高中数学教学改革进一步深入，课堂教学开展中注重数学知识的形成过程，逐步提高了教学质量。实验教学必须对概念教学给予高度重视，在高中数学教学中，为了便于高中生全面掌握各种基础知识，从而有利于学生了解数学的本质和内涵，以帮助高中生学习难度更高的数学知识奠定坚实基础。因此，在实践过程中教师要积极发挥引导学生主观能动的作用，让学生深层次地理解各种概念。作为一种新型的教学方式，高中数学探究可以很好激发学生观察、学习能力，因此对于提升学生综合能力具有重要的作用。数学实验作为探究式教学的一部分，两者具有密切的关系，其中具体的关系可以分为以下三个方面：首先，数学探究为数学实验提供了一个良好的应用环境，因为这两者在探究方面存在共通性。其次，作为一个重要的学习知识的方法，数学实验可以很好让学生进行知识探究，从而达到探究式教学目的。最后，开展数学实验的过程，本身就是一个知识探索的过程，这两者本质是一样的。

二、高中数学探究教学中应用数学实验的困难

（一）教师缺乏经验

影响数学实验开展的一个重要原因就是教师经验缺乏，由于旧的思想观念的影响，当前许多数学教师没有开展实验，很多时候就是依靠言语教授方式。这样就会导致教师开展数学实验时，出现紧张、不知道怎样开展等情况发生，从而影响学生数学知识的学习。同时，数学实验的开展，对于教师自身的教学能力和组织能力都有着非常高的要求，要求教师对数学知识融会贯通。

（二）学生动手实践能力差

除了教师缺乏经验外，影响数学实验开展的另一个重要因素就是学生实际动手能力差。在实际学习過程中，学生往往表现出非常强的依赖性，即面对需要独立开展的数学实验，很多学生都表现出手足无措的现象，不知道该如何下手。在遇到困难时，第一时间不是自己独立的思考，而是想着寻求老师的帮助。这非常不利于培养学生的数学能力，学生需要进行相应的改进。

（三）缺乏完善的基础设施

缺乏完善的实验基础设施也是影响数学实验一个重要因素，导致这种现象出现的原因有很多，其中一个就是学校不重视数学实验。许多教师都是照本宣科，书上怎么写，就怎么教。缺少开展先进的数学实验的意识，虽然设有计算机房，但计算机辅助教学只是一个摆设，难以满足教学需要。还有一些较贫困的学校，在购买实验仪器设备上还有一定的困难，学校没有在这方面投入较多的教学资源，对于一些基础设施也没有进行相应的完善。这给学校提高教学带来了极大的阻力。

而在新课改下，要改善硬件教学条件就要把提高教学作为一个前提。就“软件”而言，现实状况更加不容乐观。利用计算机辅助教学，教师必须具有较多的计算机知识，此外，在实际的教学中，教师在这方面工作也没有落实到位，从而导致学生无法进行有效的学习，从而影响学生对数学实验的学习。

三、提高学生探究数学实验的对策

（一）培养教师的数学实验技能

为了保证高中生能够更好地进行数学实验，学校应该加强对教师实验技能的培养。在实际中，学校可以从以下两个方面采取有效的措施：首先，学校需要对教师进行专业技能培训，可以采用定期举办实验技能培训活动来提升教师专业技能。同时学校需要对教师进行相应的考察，了解教师是在哪个方面欠缺，然后对教师进行针对性的培训活动。其次，学校应该建立相应的激励制度，通过对教师日常的实验行为进行考察，然后与绩效奖励相关联。通过这种方式可以提高教师积极性，促进教师提升数学实验技能。

（二）锻炼学生动手实践能力

锻炼学生动手实践能力对于数学实验开展具有重要的作用，可以保证数学实验良好的进行。在实际中，要想锻炼学生的动手实践能力，教师需要根据学生实际情况设置一些动手实践教学活动。通过这些简单的动手教学活动，让所有学生都参与进来，然后教师在旁边进行相应的指导和教育，给学生讲解一些数学实验相关技能、注意事项等。通过这种方式来提升学生动手实践能力，促进数学实验正常开展。

（三）完善实验基础设施

完善实验基础设施是数学实验良好开展的基础，因此学校应该重视这方面问题，在这方面投入更多的教学资源进行基础设施建设。学校应该加大资金投入，对现有实验基础设施进行完善，设置专门的数学实验室，同时也配备相应的数学实验设备，如几何画板等。通过完善这些基础设施，可以保证数学实验在学生知识探索中良好运作。

高中数学与其他一些学科不太一样，这个学科涉及的知识较为抽象。高中化学、物理属于纯粹的实验科学，因此实验教学法在这样的学科中的应用较为广泛，要求辅助性教学实验器材和设备必须符合教学要求。数学实验教学不是单纯的实验科学，这就需要这门学科的教师要将抽象知识具体化。此时，多媒体教学辅助性的应用，逐步提高数学学科的实验教学的有效性，从而使高中数学教学效果得到不断提高。

（四）不断让学生创新思维能力，提高实验教学

创新思维的培养不是短期内实现的，要求学生在传统的教学模式中，不断通过思考问题，逐步建立健全思维方式，提高思维能力。思维教学的方式恰恰是为学生提供探索发现、尝试错误和猜想检验的机会。在教学中，要积极发现学生自身体现出来的优点，恰当引导，就会让实验教学达到意想不到的效果。

四、总结

在数学教学中合理开展实验教学，可以提高学生知识探究能力，保证学生进行良好的学习。因此学校和教师应该重视这方面发展，采取有效措施促进数学实验发展。在实际中，学校应该对教师的实验技能进行培训，通过定期开展培训活动来提升教师的实验技能。同时学校也需要对学生实践能力进行培养，可以通过开展一些简单的教学活动来进行一定的实践能力锻炼。最后，学校应该重视数学实验开展，加大资金投入，完善相应的实验基础设施，给学生带来良好的实验条件。

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