初中语文教学中的综合性学习研究

卢广宇

摘 要：近年来，在教育改革的背景下，学校特别重视各科教学的优化。初中语文，是初中阶段非常重要的一门学科，在教学过程中要不断提高学生的学习能力，所以说培养好的学习方法是十分必要的。本文在分析初中语文教学中学生综合性学习的基础上，进一步对初中生学习能力的具体实施策略进行探究，以期提高初中语文教学质量。

关键词：初中语文；综合性学习；实施策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）08B-0039-02

综合性学习教学方法的核心是提升学生的综合素质能力，在综合性学习教学过程中，需紧贴教材，优化教学内容，加强学生在学习过程中的参与度，提高学生的学习积极性，并注重学生实践能力的提升。总之，从初中语文教学质量的提升角度考虑，本文对全面提升初中生综合性学习进行了研究。

一、对当前语文教学中综合性学习的实施意义的分析

综合性学习能够有助于提升学生的综合素质能力水平，总结起来，在初中语文教学中实施综合性学习方法，主要意义如下：

（一） 提升学生的综合学习能力

传统模式下，在初中语文教学过程中，教师所采取的通常是灌输式、填鸭式的教学方法，这些教学方法难以提高学生学习的积极性，同时也很难使学生的综合学习能力得到有效提高。而对于综合性学习来说，较为注重教学内容的优化配置与组合，比如，语文阅读与写作学习，语文社会知识和文学知识相搭配，这样既能够丰富语文教学内容，又能够提升学生的综合学习能力。

（二） 培养学生独立思考的能力

在初中语文教学中，综合性学习的主体是学生，而教师在其中则扮演引导者的角色，指导学生如何进行正确的综合性学习。在这个过程中，针对一些语文知识，并不是以往由教师进行填鸭式或灌输式进行教学，而是由教师引导为辅，学生思考为主，这样能够培养学生独立思考的能力，从而使语文教学的目标得到有效升华。

（三）培养学生的合作学习能力

在综合性学习过程中，学生通常不是单独进行学习，而是强调团队学习，针对某些语文知识问题，进行团队分析、团队思考以及团队总结，这样便能够培养学生的合作学习能力。并且，值得注意的是，在综合性学习的过程中，合作学习既能够实现教学的优化，又能够使问题的答案更加多元化，让学生在认清自身不足的情况下，也能够认识其他同学的优点，从而达到取长补短的学习目的。

二、初中语文教学中综合性学习的具体实施策略探究

在上述分析过程中，认识到综合性学习对于初中语文教学具有多方面的意义。下面将针对综合性学习在初中语文教學中的具体实施进行分析，具体内容如下：

（一）紧贴教材内容，创造综合性学习的条件

在综合性学习语文教学的过程中，需遵循紧贴教材内容的原则，这样的综合性学习才符合教学实际和学生实际，从而使学生学习到有用的知识。因此，有必要紧贴教材内容，创造综合性学习的条件。例如，在初中语文课文《从百草园到三味书屋》一课的教学过程中，为了达到使学生综合性学习的目的，可以采取“阅读+写作”的综合教学方法。首先，让学生进行课文的阅读，由教师作为引导者，让学生注重课文中一些描写事物、景色的句子，如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”通过这些句子的阅读，让学生掌握描写事物和景色的方法，进一步让学生进行模仿，课后布置模仿写作的作业，可让学生以自己家的菜园为主题进行写作。这样的教学方法，不但达到了阅读教学的目的，还能够使学生的写作能力得到有效提升，从而使学生的综合学习能力得到提高。

（二）深度挖掘教材内容，培养学生独立思考的能力

上述提到，综合性学习有助于培养学生独立的思考能力。因此，有必要对教材内容进行深入挖掘，培养学生的独立思考能力，从而为学生综合性学习奠定基础。例如，在《伤仲永》古文教学过程中，由教师提出问题“神童方仲永为什么最后沦落为一个普通人？”在教师提出这个问题的基础上，学生在通读全文的过程中便会进行思考，这样一边阅读，一边思考，既达到了阅读教学的目的，又培养了学生独立思考的能力，使学生在认真通读全文后，认识到课文告诉人们需注重后天的学习和教育，这样才能够使自己逐渐成长起来。

（三）加强合作学习，增强学生的团队意识

在综合性学习的过程中，可通过合作学习的方式实现，进而使学生的团队意识得到有效增强。例如，在初中语文短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》的教学过程中，将学生分成若干个小组，由小组成员合作，小组与小组之间形成竞争关系，进行短文的朗诵和背诵竞赛，这样既达到了阅读学习、背诵学习的目的，又达到了合作学习和竞争学习的目的。当然，这个过程是以合作学习为桥梁的，进一步使学生的综合学习能力得到了有效提高。

（四）拓展学生思维，多渠道选取学习资料

初中生的语文思维开发对语文的学习是十分重要的，因此，教师在平时的教学中应多渠道选择学生语文学习的资料，拓展学生的思维，利用现有课本上的知识对语文教学内容进行适当的知识延伸，这样可以帮助学生拓展思维，然后综合性地分析语文、学习语文进而掌握语文。初中生的思维正处在高速发展的时期，教师要适当把握这个时机，多给学生找一些课外的文学阅读让学生看，同时从网络上搜寻一些新颖的题型，活跃学生的语文思维、开阔眼界，通过这样双向综合性学习，学生的语文成绩一定可以得到有效的提高。

（五）注重总结、交流、分享

对主题学习成果要不断总结交流，还要在广大教师中分享成果。在教学中，严格要求学生端正学习态度，不断反思，每个学生都要对自己的学习过程进行总结，正确地认识到自己的收获或存在的问题。同学之间互通有无，交流彼此之间学习过程中的体会和经验。大家将学习成果以各种形式共同展示出来互相分享。在合作、交流中，学生不仅要学会理解和宽容，要有分析和辨证思考的能力，还要学会如何进行申辩。因此，培养学生的反思和总结能力尤其重要。

（六）要借助各种教学工具和技术手段

根据初中学生学习的特点和接受能力，广泛应运多媒体，把教学内容更加直观和形象地展示给学生，使课堂教学充满画面感，初中学生更加容易接受；建立校园学习网站，将学生学习中遇到的问题，通过网站给予列举和解答；通过网络传播，让教师和学生及时沟通，开展互动交流，帮助学生化解学习中遇到的困难，也不同程度地改善了教学质量并提高了教学水平，且建立了良好的、融洽的师生关系。

（七）建立评价机制，将语文综合性学习落到实处

在旧观念里，提高学习成绩就得靠学生好好学习，但事实证明还要有灵活客观的评价机制。对于学习不好的学生，要善于发现他们身上的闪光点和可取之处，要多鼓励和表扬，帮助他们树立自信心，对优秀的学生，要提醒他们不要骄傲，要继续努力拼搏，找出自己存在的不足，努力提高，争取更大的进步。

三、结束语

在初中语文教学中，提高综合性学习能力，就要紧贴教材，以此为原则，在不断培养学生阅读能力的基础上，还要加大对学生写作能力、独立思考能力的培养。总之，在合理、科学地应用综合性学习教学方法的条件下，能够使学生的综合能力水平得到有效提高，进一步为初中语文教学质量的提升奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]姜霞.初中语文教学中的综合性学习探析[J].语文天地，2013，（10）.

[2]王军红.初中语文教学中的综合性学习方法研究[J].学周刊，2016，（8）.endprint