如何让初中信息技术课堂成为智慧课堂

陈瑞琼

摘 要：随着社会经济的不断发展，社会已经步入信息化时代，信息技术成为人们生活必不可少的组成部分，如果教育事业忽略对信息技术教育的發展，势必阻碍社会的发展进步。新课程教育改革打破了传统教育的模式和理念，以培养综合素质人才和学生创新能力为目标，初中信息技术教育也是教育改革的关键环节，因此，如何提升初中信息技术课堂教学的有效性，让初中信息技术课堂成为智慧课堂，成为教育改革的重点内容。针对初中信息技术课堂的教学工作进行分析和探讨。

关键词：初中信息技术课堂；智慧课堂；措施方法

我国信息技术教育发展较发达国家相对较晚，初中信息技术课堂教学内容和方法上存在很多不足之处，在新课程教育改革之前，教育部门对信息技术教育没有专业、系统的教育体系，往往是信息技术教师自己摸索教育方法。目前信息技术教育改革也在如火如荼地进行当中，信息技术教师要以教育改革理念为指导思想，分析现代化科学技术的发展趋势，努力使信息技术课堂成为智慧课堂，以提高其教学有效性，教学方法要以培养自主学习、自主创新、信息素养、文化素养为目标。对如何让初中信息技术课堂成为智慧课堂和提升其教学的有效性，笔者提出以下几点相关

措施。

一、激发学生学习兴趣，促进教学

初中信息技术课堂教学需要以激发学生学习兴趣为出发点，才能促进信息技术智慧教学，信息技术教师设计兴趣教学结构，切勿课堂上全是理论知识讲授，要制定将枯燥的理论知识学习转化为兴趣学习的教学方案，激发学生的学习潜力，使学者积极主动地学习信息技术。例如，在对PPT信息技术课件的讲授时，要以相关视频辅助教学，让学生直观感受其中的知识兴趣，教师在课堂上要给予学生自己动手制作PPT的时间，在学生完成后展示优秀学生的PPT作品，老师和其他同学进行鉴赏评价，这样就会使学生乐在其中，整节课堂教学既有趣又智慧。

初中信息技术教师要注重课程开端的作用，常言道：“良好的开端是成功的一半。”教师在起始授课时要向学生讲授信息技术的产生、发展、进步、作用等，以激发学生对信息技术学习的兴趣，尤其是在信息技术的产生上，信息技术的产生具有一定的历史性，学生往往对事物产生的历史事件、历史环境尤为感兴趣，以此来激发学生对信息技术的学习兴趣。教师在课堂教学中时刻关注学生学习动向，遇到乏味信息技术内容时，要增加一些有趣的知识内容，合理授课教学。

二、提升学生学习的自主性，尊重学生个体差别

初中信息技术教学要以学生为主体，提高学生自身主体意识，促使学生主动进行信息技术学习，对待信息技术的学习要不断地提出自己的问题和见解。由于初中信息技术教学体系不是很完善，学生在信息技术学习前期基本上是对理论知识的学习，无法熟练掌握基础知识，因此，学生需要一个慢慢学习理解的过程，在这个过程中更需要学生学习的自主性。对学生自主性的培养，教师先要从要求学生提前预习开始，潜移默化中使学生养成自主学习的态度，在教学课堂上教师要给予学生充足的时间自主学习，遇到知识难点时要自主研究学习，问题无法自我解决要及时与老师、同学交流探讨，以提高学习的自主性。

同时教师要尊重学生的个体差别，由于学生家庭文化素养、自身学习能力、学生在小学信息技术学习程度等因素影响，在初中信息技术学习阶段就会出现参差不齐的现象，因此，教师要平等对待学生，切勿出现“两极化”教学态度，更应该做到“人人平等、师生平等”，教师深入学生的学习生活当中，处理好师生之间的关系。例如，在信息技术教学课堂上，可以实施角色互换，以促进学生和教师的相互理解、相互认知、相互体谅，这是拉近师生关系最有效的教学方法，不仅利于教师根据实际情况改进教学方案，而且能够使学生感受到自己是课堂的主人，这种学习方式是缩小个体差异最有效的途径。

三、强化团队协助意识，培养创新、实践能力

在初中信息技术教学过程中，由于理论知识难度大、专业性强，学生往往会遇到一些问题，这就需要学生具有良好的团队协作能力和意识。想让初中信息技术教学课堂成为智慧课堂，学生必须学会学习协作、互帮互助，在增强学生学习效率的同时，提高团队意识，在学习过程中认识到集体的力量。例如，教师在教学过程中，要根据教学内容合理分配学习小组，小组成员之间优差搭配，以提高互帮互助的效率，这种小组分配方法极易提高学生的学习效率和团队意识，是实现智慧课堂最有效的途径。

实现信息技术教学课堂成为智慧课堂还要注重培养学生创新和实践能力。教师要给予学生一部分思考的时间，以助于学生创新思维的有效展开，提倡学生在课上课下多进行实践学习，培养学生独立创新、实践的能力，鼓励学生遇到难点要大胆质疑、大胆实践分析、大胆创新，在此过程中不断学习进步。

四、做好课堂教学总结和课堂评价，提升学生信息素养

初中信息技术教师要做好课堂教学总结，它是任何教学工作中必不可少的环节，课堂教学总结利于教师分析课堂教学的效率和情况，便于制定下一步课堂教学方案。与此同时，教师要重视信息技术知识的巩固与衔接工作，使教学内容起到承上启下的作用，例如，在课堂即将结束时，教师组织学生对本节课学习内容的总结与分析，提高学生对所学知识的理解。课堂评价是促进学习的有效方法，具体评价方法有知识基础评价、实践评价、个体评价等，系统的评价体系利于激发学生的学习兴趣，促进智慧课堂教学的有效落实。

素质教育是新课程改革的主要目标，信息素养教育是素质教育的重要组成部分，信息素养有利于学生正确获取、筛选、鉴别信息资源，从而自主屏蔽低俗不良信息，以提高学生对信息技术学习的正确性。教师培养学生信息素养要从信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息利用能力几个方面入手，以促进智慧教学课程的形成。

总而言之，初中信息技术教学课堂形成智慧课堂教学对学生的全面发展有着至关重要的作用。信息技术教师要制定有效的教学方法，努力实现信息技术教学课堂成为智慧教学课堂，信息技术智慧教学有助于学生掌握时代发展方向、了解现代信息科技，步入社会之时为社会发展做出积极贡献。

参考文献：

[1]李纯.基于五人小组模式下的信息技术课堂科代表的培养[J].中小学电教（下半月），2017（1）：18-19.

[2]顾中秋.让初中信息技术课堂成为智慧课堂[J].中小学电教（下半月），2017（2）：34-35.