黄荣池
摘 要:新课改为初中体育的课程发展提出了新的要求,作为一门基础素质教育科目,也作为一门中考科目,体育教师对于初中生进行高效的、实用的体育教学,对学生的体育发展具有重要的作用。笔者在本文中浅谈几种初中体育的教学方法。
关键词:初中体育;课程发展;基础素质教育
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2017)06B-0100-02
新课改背景下,各门课程在新的指引下获得了新的发展。初中体育作为一门基础的素质教育学科,对于培养学生的体育修养、提高学生的体育运动水平、增强学生的身体素质等,均具有不可替代的重要作用。另外,作为一门在中考成绩中占有一定比重的学科,初中体育还应对学生的相关潜能做出充分的挖掘,使其能够在考试过程中尽情发挥,在获取丰富体育知识的同时,取得优秀的体育成绩。接下来,笔者就谈一谈自身教学过程中,常用的几种方法。
一、课前导入注重激发学生兴趣
兴趣是学生最好的老师,学生的学习兴趣是学生主动进行相关课程内容学习的前提和基础,也是学生进行学习活动的出发点。
体育教师可以凭借对学生的了解,有针对性地对学生的学习兴趣进行激发,并引导学生根据学习兴趣的指引,不断获得体育方面的进步。课堂的导入环节能够为学生整堂课的学习奠定基础,倘若教师能够在此时利用课堂导入的材料对学生的兴趣予以激发,必能够使学生保持一整堂课的学习热情,从而在体育课堂中不断成长。下面笔者就来谈两种最常用的课堂导入方式。
(一)通过联系日常体育活动进行导入
初中生的课外活动,已不像儿童时期那般没有固定的规则、形式,而是采取着有规则的游戏,进行着有目的的活动。例如,小学生会玩一些类似于过家家之类的游戏,没有固定的要求,随心发展“故事剧情”,初中生会选择踢毽子这类小竞赛活动,规则规定谁踢得多谁就算赢。面对初中学生这一心理的发展变化,教师可以根据学生的日常体育活动进行导入,使学生感受到体育就在自己身边,体育学习的内容可以运用于生活之中,从而对课堂的教学产生更加浓厚的兴趣,更积极主动地进行相关知识的学习。
(二)通过联系近期赛事進行课堂导入
另外一个课堂导入的有效方式,是教师可以通过联系近期体坛正在进行的赛事进行课堂导入。对于初中生来说,他们有着自己的爱好,体育对于他们来说并不只是一门课程这样简单,体育能够帮助他们了解到更多的体育知识,能够帮助他们提高身体素质,还能够让他们在获得知识之后对体育界有所关注。男生一般喜欢看篮球赛、足球赛等,女生一般爱看体操、游泳等。每一个学生拥有着不同的价值取向,对体坛也有着不同的关注程度。因此,体育教师可以利用近期正在报道的比赛进行课堂导入,从而在进行教学的过程中激发学生的兴趣,促进学生的学习。
二、课堂内容注重学生身体素质
在初中设置体育这门课程的初衷,并非仅仅为完成新课改“促进学生全面发展”的这一要求,更是为了让学生在繁重的课业压力之下,能够在运动之中释放自己、缓解焦虑,促进学生心理和生理的双重健康发展。因此,相比于其他的学科教师,体育教师除了要将最基本的体育知识教授给学生,还要注重提高学生的身体素质。笔者认为,任重而道远的体育教师,应在体育课堂的教学内容中,除了对学生进行体育有关知识的教学,还要根据这些知识内容,提高学生的体育修养,促进学生身心健康全面发展。
(一)注重通过课堂活动锻炼学生肌肉部位
首先我们来谈的是体育课堂活动的一个基本目的,就是锻炼学生的某些肌肉部位。既然体育这门课程在中考时占有一定比重,那么体育教师就必须在课堂中对相应的考试项目有所关注,尤其是必考项目耐力跑,男生一千米的成绩要达到三分四十秒、女生八百米的成绩要达到三分十秒才能够保证长跑这一项目的不丢分。笔者通过观察发现,大多数学生呈现出一种“练习时差强人意练不好,考试时却出乎意料拿满分”的普遍现象。笔者推测这是因为学生在练习的过程中缺乏一种从根本上发挥肌肉力量的激发作用。为保证学生能够在中考时即便没有这一激发作用,也能够利用现有的肌肉力量取得考试的成功,教师应对学生的腿部肌肉进行长期的、合理的、规则的训练,帮助学生打好这一基础。在初中时期,训练学生腿部肌肉力量的活动包括很多:高抬腿、蛙跳、篮球等。教师可以利用一些小的练习来帮助学生锻炼肌肉,如高抬腿三十次,做三组;蛙跳十米,做三组等。
(二)注重通过课堂活动增强协调性灵活性
其次,我们来谈一下学生体育活动所需的整体性能。肌肉的锻炼相当于个体从事体育活动的“硬实力”,就算学生全身的肌肉都非常发达,却不能够代替学生一些“软实力”的潜在作用。对于学生来说,身体的弹跳性、协调性、灵活性等性能,对于其高效地从事体育活动具有重要的影响。上面我们所提到的蛙跳、篮球,除了能够帮助学生锻炼小腿力量,还能够帮助学生发展其弹跳性。那么在此,我们就来论述一种能够增强学生协调性和灵活性的体育活动——跨栏。
跨栏这一项活动,对于学生的综合体育能力提出了较高要求,也因此对提高学生的整体体育水平起着重要的作用。跨栏过程从起跑开始,需要腿部肌肉的参与,跨栏时需要身体协调性、灵活性的配合。跨栏活动运用于初中体育课堂,能够最大程度地帮助学生塑造其身体性能,从而帮助学生更好地从事更多的体育活动。
(三)注重通过课堂活动提高学生体育修养
最后我们来谈体育课程对于塑造学生体育修养的重要作用。“言传”和“身教”是教师将知识传授给学生的两个主要方式,“理论”和“实践”是学生对于知识经验的两种主要表征方式。我们都知道,对于教师的教学来说,“身教”的作用远大于“言传”;对于学生的学习,“实践”学习的过程比“理论”学习的过程更能够使学生理解和接纳,对学生丰富相关知识经验的作用最为显著。因此,笔者提倡体育教师在教学过程中利用教师参与的方式,与学生共同在实践之中,发展学生的体育修养。
说到体育修养我们常谈到的几句话基本上离不开“友谊第一,比赛第二”“更快,更高,更强”。笔者在此处想要谈的,是合作的力量。对于初中学生来说,虽然他们的合作能力已经在自身的成长过程之中有所发展,却没能够达到一个很高的、能够完全重视团体的水平,笔者认为,体育教师可以在体育课堂上对此有所教授。在班级中举办一些篮球赛、足球赛,教师自身也加入其中,和学生共同体会合作的乐趣,从而在合作之中获得体育学习和体育修养的双赢。
三、课后活动注重提高体育水平
教师在进行教学计划时,往往过度看重学生的课上时间,而忽略了学生的课后活动也可以在教师的引导下而进行。作为教授学生进行活动的主要课程,体育首当其冲地应在学生的课后活动中,对体育活动有所展现。学生进行课后活动的唯一目标,是为培养自己的爱好,从而使自身获得个性的发展。体育教师可以在课堂教学过程中通过观察对学生的爱好进行划分,从而为布置学生的课后活动做最充足的准备。将学生按照不同的爱好进行分组,使他们在课外活动中体会到体育的乐趣,从而在课外活动与课堂学习的配合之中,不断发展自身的体育运动能力,提高自身的体育运动水平。
总之,初中体育这门课程的实用性,决定着初中体育教师进行教学的重要性。作为一名初中体育教师,笔者希望能够通过此文对同行进行体育教学提供一些借鉴,使所有的初中生都能够在体育教师高效、合理的规划之下,获得最大程度的发展。
参考文献:
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[3]吕雄飞.浅谈如何结合素质教育搞好初中体育教学活动[J].文理导航旬刊,2015,(5).endprint
内蒙古教育·基教版2017年6期