积极开展游戏活动，培养幼儿合作意识

俞娅

摘 要：新课程改革以来，幼儿园课程游戏化教育理念已经深入到各个幼儿园对幼儿的教育中。幼儿游戏的教育价值真正体现是幼儿在游戏中形成的合作意识。本文对在学前教育积极开展游戏活动，对幼儿培养合作意识的促进作用进行了论述。

关键词：游戏活动 合作意识 幼儿

伴随着幼儿园教育改革的不断深入，幼儿园课程游戏化教育的价值获得了社会大力支持和认同，它将幼儿教育的教学目标、教学内容和教学理念融入到游戏中，并成为了教学的重要手段。开展游戏活动有助于激活幼儿的思维，实现个性与能力的和谐发展，游戏活动也是培养幼儿团结合作意识的最佳途径。

荷兰文化人类学家赫伊津哈曾说：“人是游戏者，人类文明是在游戏中并作为游戏而产生和发展起来的。”游戏精神是幼儿感知未知事物的一种奇特的表现方式。幼儿通过游戏，体验学习的乐趣、培养合作意识。[1]

幼儿正在处于生长的关键阶段，它们的对事物的认知能力还不成熟，智力还未完全的开发。游戏化教学有利于幼儿身心的健康发展。因此，在教育教学活动过程中，要时时以幼儿为主体，时刻关注着幼儿的举动，并根据幼儿的特点制定相应的教学计划，采取适当的教学方式。游戏是就是一种有效的教学方式，它可以丰富教学课程的内容、激发探索学习的兴趣、释放幼儿自我的天性，并收获相互合作的意识。[2]

一、角色扮演激发交往合作的意识

由于游戏是儿童的基本活动，幼儿园也应将游戏的精神体现在学前教育中，使幼儿在游戏中学习到知识。美国著名教育学家杜威曾提出“游戏性是一种基本的精神态度，而游戏是这种精神态度的外部表现形式”的观点，游戏的精神存在乃是儿童天性的表达与呈现。幼儿教师在进行教学时应以幼儿为主体，时刻关注，并将教学目标和游戏活动相结合，用游戏的方式调动幼儿们参与教学活动的积极性，全面提升幼儿的能力。比如幼兒教师可以开展一些角色游戏，让幼儿自主选择角色，并在角色交往中体验合作游戏带来的和谐与快乐，使幼儿逐步在角色扮演的游戏中养成合作的意识。

二、区域游戏培养小组合作的习惯

在区域游戏过程中，教师可以鼓励幼儿进行小组合作的游戏竞赛活动，根据幼儿的自身情况进行合理的组合，使幼儿通过小组合作共同完成游戏任务，在合作中培养了幼儿的人际交往能力和团队协作精神，营造融洽的教学课堂。区域游戏中的小组合作方式，可以使幼儿之间一起玩耍一起进步，这样可以使幼儿调整好的心态，在游戏中大胆展现自己释放天性。通过区域内小组合作，让幼儿意识到学会互相帮助、有效合作，这样既能保证小组的每个成员都有表现的机会，又能保证游戏任务的最终顺利完成，培养幼儿团结合作的能力。例如，在进行表演区游戏时，几位幼儿分工合作，分别负责说、演、唱、奏等，才能合力将一次成功的表演展现出来。

三、户外区域体验混龄合作的快乐

户外区域活动一直是孩子们最向往的游戏活动之一。因为在这个时间里，所有的孩子们都可以在一起玩一起乐，大班、中班、小班的不同年龄阶段的孩子在这里发生碰撞，在这里产生交集，在这里发生合作，在这里生产快乐……当然也会有更多的问题在户外大区域游戏中发生。幼儿的性格各有不同，有的开朗活泼，有的内向腼腆，因此在幼儿内心拒绝参加合作性游戏时，教师应该多加鼓励和开导幼儿，让他们体会到游戏中合作的乐趣和重要性。如果幼儿在游戏中表现的优异，那么教师要对幼儿进行公正公平的客观评价，提升他的自信心，激发他再次参加游戏的愿望，促使其身心健康的发展和道德品质的培养。因为教师的表扬在一定程度上会使学生继续强化他们自身的优势，激发学生的积极向上的心态和提升自己的内在动力，这样的教学方式有助于学生的健康成长，使他们更加有动力去学习和认真做事，起到非常有效的教育效果。由于幼儿处于智力开发的初级阶段。其认知能力和学习能力所处的阶段也较弱，教师可以通过户外区域游戏的混龄方式让幼儿互相模仿学习，以大带小，以小促大，并且教师给予适当的引导，让幼儿在游戏中获得情感的体验，学到一些行为、知识、方法、道理等。时刻关注幼儿身边发生的细微现象，通过游戏的方式使幼儿认知这个世界，满足幼儿的好奇心。通过教师的总结评价，让幼儿意识到合作的重要性，有效培养幼儿的合作意识。

四、亲子游戏浸润合作的亲情温暖

亲子游戏对幼儿来讲是最有意义的教育游戏，是促进家长和孩子亲密感情的有效途径，对幼儿合作意识的培养也有很大的促进作用。因为父母是幼儿最好的启蒙老师，在进行亲子游戏过程中，与父母的合作会让幼儿产生一定的心理感触，在游戏中学到做人处事的方法和态度，在父母的引导下有效形成团结合作的意识。因此，教师可以充分利用这些有教育价值的游戏资源，对幼儿展开亲子游戏教学活动，有效促进幼儿合作意识的培养。[3]

结语

合作意识是幼儿成长过程中非常重要的素质，而游戏活动是幼儿的合作意识培养的最佳途径之一。在幼儿早期的学前教育中，游戏带来的天性释放和学前教育目标的价值体现是及其重要的。因此，当前幼儿园课程实施过程中我们必须通过有趣的游戏，引导幼儿体验到合作的乐趣，激发幼儿的合作意识，有效地实现幼儿园游戏教学活动的教育价值。

参考文献

[1]浅谈幼儿健康教育的发展[J]. 延静.  新课程学习（上） 2015年02期 [2]幼儿园安全教育的现状及改善对策[J]. 桂志英.  文教资料 2015年18期

[3]巧用奖励促进幼儿健康成长的实践与思考[J]. 陆英珠.  成才之路 2015年28期