在初中体育教学中传承非物质文化遗产的策略研究

杨喜伟

【摘要】鳌头醒狮是从化非物质文化遗产项目，也是广州市级非物质文化遗产保护名录项目。将醒狮引入到初中体育教学中是落实国家课程标准的需要，也是传承醒狮文化，促进学生身心健康发展的需要。醒狮教学的内容主要包括醒狮文化和舞狮技能两个方面。在舞狮教学中可以综合采用演示法、多媒体教学方法、项目教学法以及表演法等。

【关键词】非物质文化遗产 初中体育 鳌头醒狮

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0224-02

1999年国务院颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》就已明确指出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，实行国家课程、地方课程和学校课程，三级课程的建立和改革”。充分挖掘乡土特色文化，开发校本课程资源是对国家课程资源的具体化，是贯彻落实素质教育的重要途径。笔者所任教的初中位于广州市从化区鳌头镇，醒狮是从化非物质文化遗产，鳌头镇是从化重要的醒狮培训基地。将醒狮项目引入初中体育课堂教学，既有利于传承醒狮文化，也有利于促进学生的身心发展。

一、从化醒狮文化简介

鳌头醒狮是从化非物质文化遗产项目，也是广州市级非物质文化遗产保护名录项目。根据《从化市志》记载，鳌头醒狮是广州从化区鳌头镇流传最广的民间舞蹈，目前，鳌头镇设立了包括鳌头中学在内的三个鳌头醒狮培训基地，其中鳌头中学就是最重要的基地之一。狮子是神，本来性极懒，一年四季睡个不断，到了新年，就要点睛将它唤醒，这即是“醒狮”，醒来的狮子要敲锣打鼓舞起来，在乡间游走，寓意驱走各种害兽以及邪魔外道，保四方安全兴旺。

二、开展醒狮体育教学的必要性和可行性

1.开展醒狮体育教学的必要性

首先，开展醒狮体育教学是落实《体育与健康课程标准》的需要。课标明确提出“我国蕴藏着丰富的民族民间体育资源，应大力继承和发扬。各地、各校可根据实际情况选用武术、……等民族民间传统体育活动来补充和丰富体育与健康教学内容。”根据这一要求，我校需要充分挖掘醒狮资源优势，将其运用到体育教学中来，以丰富体育与健康教学内容。

其次，传承醒狮文化的需要。醒狮运动作为从化一项重要的传统体育活动，开展醒狮教学有助于弘扬我国重要的“舞狮文化”。鳌头醒狮继承和发扬了北方狮子舞的优点，结合了广东的民俗风情和岭南文化，对促进广东民族体育文化的发展有积极的作用。此外，鳌头醒狮传入香港、澳门、东南亚以及欧美等国家，给当地人们留下了深刻印象，这不仅宣扬了广东舞狮文化，更重要的是弘扬了中国民族体育文化，醒狮成为中外文化交流的重要纽带。

最后，豐富初中体育教学的需要。某些程度上讲，校本课程内容的开发充分建立在尊重和满足学生多样化需求和差异性特点，为学生提供更多的课程选择权利，因而有助于学生的个性得到充分的展示和发展。醒狮正是基于学生对体育教学多样化的需要，从学生的身心健康出发，选择具有浓郁地方特色，并深受本地人民所热爱的项目。

2.开展醒狮体育教学的可行性

一方面，醒狮项目符合国家关于初中体育要以“健康第一”作为指导思想，能够全面体现“以人为本”的人文精神，推进学生身心健康全面发展。另一方面，鳌头醒狮来源于民间，更接近农村，具有广泛的群众基础。在集会、庙会等重要节庆也能够喜闻乐见。这一项目来源于学生的生活，学生接受并喜爱这些民间体育。在这样的特殊形式下，使其融入到体育课堂更能够将校园文化与地域文化更好的融合在一起。

三、醒狮体育教学的实践

1.醒狮课程教学内容

作为一门课程，醒狮主要包括醒狮文化和醒狮表演实践两个大的方面，具体包括以下几个方面的内容：

（1）醒狮文化教学

醒狮文化主要包括醒狮的起源与发展、醒狮的特征、醒狮礼仪、醒狮的价值等方面。首先，起源与发展方面，民间认为醒狮来源于三个方面：“年兽”食青、醒狮拜年、食青灭“清”。史料记载，鳌头醒狮作为岭南醒狮的一个分支，是在北狮的基础上发展而来的，最早出现在宋代时期，由北方黄狮脱胎而来，此后从中原传到南方，并不断纳入南方的文化元素。其次，关于醒狮的特征方面，鳌头醒狮具有独特的艺术性。与北方狮子舞强调写实、以模仿狮子为主不同的是，岭南醒狮重在神似和意在，不受具体形态的限制，主张塑造一个夸张威武的形象，主要强调喜、怒、动、静、疑、怕、探、望、睡、醉等形神，惟妙惟肖，深得人们的喜爱。同时鳌头醒狮表演具有鲜明的主题性，“采青”，这是整个表演的中心和高潮。整个环节主要有：寻、见、惊、疑、试、弄、踏、咬、撕、嚼、食、醉、吐，这一系列的动作形象生动地描述了狮子在采青前、中、后的神情。再次是鳌头醒狮的基本礼仪，具体包括狮子开光仪式、起舞的礼仪、狮头换人时进入的规矩以及途径、出入不同场所的礼仪和不同节庆日、活动的礼仪等。最后，在醒狮的价值方面，醒狮表演具有健身娱乐价值、传承文化的价值、教育审美价值以及经济价值等。

（2）身体素质训练

醒狮表演队表演者的身体素质具有较高要求，身体素质训练是醒狮教学的基础。主要是以力量训练为主，辅以基本技术；以柔韧性训练为主，辅以力量和耐力；以灵敏性训练为主，辅以力量和耐力。

（3）醒狮基本技术训练

舞狮以南拳马步为主，基本技术包括“睁眼”、“冼须”、“舔身”、“抖毛”等。主要套路有“采青”、“高台饮水”、“狮子吐球”、“踩梅花桩”等。整个醒狮的表演过程通过在地面或桩阵上腾、挪、闪、扑、回旋、飞跃等高难度动作来演绎狮子的喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑八态，表现狮子的威猛与刚劲。

（4）醒狮专项训练

根据分工的不同，舞狮的专项训练包括：舞狮的基本技术训练，即狮子叩首、伏、坐、蹲、跃、翻、摇头摆尾、望、昂头、原地绕头、交叉跳步绕头、狮子喝水、狮子舔尾、狮子舔脚。引狮员训练，引狮员即是引导者又是表演者，是狮表演是否生动、活泼、形象、逼真、顺畅、紧凑，全靠引狮员地指挥。通常引狮员以葵扇来指挥狮子动作，亦可称默契的发动者。舞狮头训练专项，舞狮头者，必须灵活、有力，舞动时要展示神情的表达，对狮子的生态习性，惊疑喜怒等一切动作的模仿，都必须惟妙惟肖。舞狮尾专项训练，舞狮尾者，必须高大、有力、灵活，主要是因为狮尾时常把狮头托起的动作，或不然，则容易失误，会令人感到呆板，拖泥带水。狮尾是整个狮子舞动幅度大小的控制者。

（5）醒狮综合训练

专项训练是以专项技术为主，辅以综合身体素质练习。开展专项训练时可以设定不同的主题或场景。具体舞狮迎宾、开张志庆、家居乔迁、贺福贺寿、迎亲喜闹、出殡送葬等不同场景。如在舞狮迎宾时，舞狮队伍不论有多少头狮子，分两队平行站立，一边一队，由鼓点指挥狮子原地舞动为主，在适当情况下还可以进行队形变换表演，如遇剪彩或奠基仪式，狮子应排成一字形或半月形站在嘉宾后高狮舞动，烘托喜庆场面。

2.教学方法

根据醒狮独特的艺术形式，在教学实践中，我们综合采用了演示教学、多媒体教学、项目教学以及表演教学等方面。

（1）演示教学

在体育教学中，直观演示法是一种常用而又行之有效的教学方法。通过直观演示，能使学生感知动作的形象，加深对动作的印象，形成正确的动作概念，了解动作的程序、结构、要领、方法，明确动作的时间与空间二关系，建立理论知识与动作间的联系，从而达到激发学生对动作的兴趣和爱好的热情，集中注意力和心理指向，促进对动作技术、技能的学习、掌握和巩固提高，形成正确的动力定型。

在醒狮教学中，我们通过邀请鳌头醒狮表演专家和能手演示舞狮操作技能和方法，让学生近距离观察表演的技术要求和细节。例如，我们曾邀请了鳌头醒狮广州市级非物质文化遗产代表性传承人曾桂森先生来我校，为学生演示鳌头醒狮的基本技能，并深得学生好评。

（2）多媒体教学

在舞狮教学中开展多媒体教学是符合体育学科特点的。一方面，体育教学要求较强的示范性。体育的知识传授大多数是动作技术，通过多媒体教学演示可以使学生多种感官接受刺激，便于学生的认识、记忆、理解。运用多媒体教学能够在教学中同时调动学生的视听功能，能明显提高学生的学习效率并促进其运动技能的“观察、观察、再观察”。将一个动作的全过程和用力点依次通过各种手段展现在学生面前，教师就可以轻松讲解各部分解动作的技术要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点，打破了课堂的死板结构，有效地节约体育课的时间，减少了多次重复讲解而导致学生动作的出错的现象，增加了练习时间，提高了教学质量。另一方面，体育理论的动态性。体育理论与体育实践紧密联系，在体育理论教学中，概念的解释和说明都可以用具体的动作来代表它，或者用一个具体的动作来形象的描述它。例如：舞狮手、腿的基本运动能力都可以用一些简单的动作来说明它的理论性质，而这些例子都可以通过多媒体平台实现动态显现，给学生的记忆刺激更加强烈，提高学生的效果。

（3）项目教学

项目教学就是根据一定的逻辑将课程内容分割为相互联系的若干项目，并在项目的基础上设置具体的学习任务。实践证明这是一种有效的教学方法。在醒狮教学实践中，我们坚持以理论学习为基础，以技能学习为重点，将该课程划分为4个项目，15个具体任务。如下表所示：

（4）表演教学

醒狮是一项极富表演性的体育项目，以演促学是一种有效的教学方式。一方面，每年我校会举办一届为期一周的醒狮主题文化节活动，介绍鳌头传统狮文化，展现学校品牌。期间还将举行狮王争霸赛，以及醒狮知识竞赛、画狮、咏狮等多项活动，并提供舞台，学生在活动中展现活力，展示才艺。另一方面，学校舞狮队还会受邀参加从化区相关活动的表演。表演既是对学习效果的检验，同时，通过表演还可以锻炼学生临场表演能力，提高学生的舞狮技能和心理素养。

四、醒狮教学的效果与反思

醒狮是我校的特色项目，该课程深受学生欢迎，学生学习的积极性很高，而且取得了可喜的成绩。自开始醒狮课程以来，学校已经培养了大批舞狮表演专业人才。然而，在教学中還存在一些问题需要改进，主要体现为醒狮文化与实践的结合。任何一项传统体育项目都有其特定的文化支撑，这也是这一项目能够不断传承、发扬光大的基础，只有了解了文化内涵，才能更好地学习技能，醒狮项目亦是如此。但是由于初中生理解能力有限，而且他们对理论的兴趣远没有操作的兴趣高。因此，在醒狮的教学中，教师对相关文化的讲解也是蜻蜓点水，将教学任务主要放在舞狮技能方面，导致学生对醒狮文化了解甚少，这样制约了舞狮技能的提升。如何做好醒狮文化与技能的结合，是我们需要深入思考的问题。

参考文献：

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