课堂留白

王丽萍

【摘要】新课改背景下，要求教师能够减轻学生的学习压力，提高课堂的教学效率和效果，对于小学英语课堂同样如此。而经过相关的实践证明，课堂留白，不仅是一种艺术，而且是一种智慧，能够激发学生探索知识的主动性和积极性，能够让学生在课堂中呼吸更多的氧气，自然学生的学习效率和效果都能够得到很大程度的提高。基于此，本文采用理论分析和实践研究相结合的方式，就此问题进行了深入的分析和研究。

【关键词】课堂留白 小学英语 实现方法

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0122-02

从知识的角度来看，课堂留白就是根据知识的特点设定一定的空白，适度的模糊，以有效的激发学生的求知欲望，引导学生能够自主的填充空白，进而让学生在自主填白的过程中使得学习的主动性、积极性都得到有效的提高，知识也得到有效的巩固，形成自己的学习体系，真正的感受到知识的魅力和价值。而小学英语是整个小学阶段的重要学科之一，又是学生开展英语学习生涯的重要启蒙和基础阶段，对于处在当今日益多元化和国际化时代背景的学生来说，切实的提高自身的英语学习能力，掌握更多的英语知识是十分重要的。所以，借助留白这一艺术的教学手段来给学生更多的氧气，提高课堂教学的有效性就显得十分重要了。因此，笔者结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识，就如何小学英语课堂中科学的留白提出了几点建议，具体内容如下所述：

一、在导入课程内容时留白

在导入课程内容时，适当的留白，能够有效的激发学生的学习欲望和兴趣，从而能够有效的在教师的引导下开展新内容的学习。正所谓，思维通常总是开始于疑问或问题，开始于惊奇或疑惑，开始于矛盾。所以，教师在导入课堂内容时，巧妙的设置悬念，在学生的兴趣点留下空白，是十分重要的。譬如，在學习“How Much”相关内容时，教师，可以这样导入，“Today，1 wear a new skirt.How beautiful！”这时候，同学们一定会抬头观察老师的裙子，此时，教师继续引导，“Do you like it？How much is it，can you guess？”这样的留白，可以说不仅能够有效的激发学生猜测裙子价钱是多少的欲望，而且能够让学生在不自觉的猜测中学会本课的重点单词“expensive”“cheap”等，而且能够对这些新词有更深刻的认识和理解，同时，在课堂的最开始，整个课堂氛围就变得比较活跃了，可以说是一个成功的开端，有助于整个课堂教学效率和效果的提高。

二、课堂板书要适当的留白

可以说，一直一来板书都是学生学习新知识的重要呈现形式，很多学生也习惯了通过记录教师的板书来学习知识，总结内容。所以，在板书中有效的应用留白艺术也是十分重要。例如，在学习“sports”的相关内容时，教师的板书可以以一个表格的形式出现，让学生自主去填写有什么样的运动，这种运动的特点是什么，为什么喜欢这项运动，或者是为什么不喜欢这项运动，谁在这项运动中表现的比较好等等这些空白内容。之后，将学生们分成几个小组，让学生们通过访问、利用网络查询等资料收集等形式来补充留白的板书，这样一来，学生通过合作不仅很好的填充了板书的空白，而且能够在合作的过程中学会交流沟通，掌握更多的运动项目，这对于学生英语知识和英语素养和综合素养的提高都是很有帮助的。

三、课堂提问中要善于应用留白的艺术

可以说，提问是课堂教学中的重要组成部分，相应的，在课堂提问中应用好留白的艺术也是提高课堂教学有效性的重要内容。例如，在写一篇主题为“My favorite season”的作文时，教师就为学生营造一个活跃、平等、自由的课堂提问氛围，不仅教师可以提问学生，学生也可以提问教师，但是，最好是用英语来回答，不会的可以找老师或者是同学帮助。

师：Which season do you like best？

生：Which season do you like best，Miss Li？I like spring best.

师：Yeah！Me too.

此时，一部分学生觉得老师和自己喜欢同样的季节，会变得很激动，此时，教师要充分的调动学生的积极性，通过巧妙的留白提问，来引导学生继续学习。

师：Why do I like spring best？There are two reasons.Can you guess？

生A：You like flying kite.

生B：You like spring outing.

……

此时，整个课堂氛围变的比较活跃，此时，教师在继续引导，最后再让学生开始写题为“My favorite season”的作文时，也就显得很容易了，学生的思维得到了有效的拓展，也有了更广泛的写作资料，可以说，能够取得不错的写作效果。

四、结语

总的来说，全新、有活力、时效性强的新型小学英语课堂需要教师善于应用留白的艺术，但是为了使其实现价值最大化，真正的帮助学生学习更多的知识，提高自身的英语能力和水平，就需要教师注意到留白不是放任自流和袖手旁观，不是简单的给予学生更多思考的时间和空间，而是要注重引导、启发，循序善诱。也只有这样才能真正的让学生呼吸到更多新鲜的氧气，实现更好的成长和发展进步。而由于本人能力有限，本文仅是笔者的探索性分析，愿意抛砖引玉，也会在今后的工作和学习中做进一步的研究和努力。

参考文献：

[1]赵文涛.浅谈小学英语课堂语言留白艺术.[J].《教育：文摘版》2016（1）

[2]陶丽莉.留白英语课堂，留出缤纷色彩.[J].《启迪与智慧：教育》2016（4）