谈初一学生数学学习方法的指导

侯斌

摘 要：初中数学教师对初一学生的数学学习进行学法指导十分重要。教师应从：学生学习数学的兴趣培养、阅读教材、课前预习、听课学习、课后作业、单元复习等方面进行学法指导。要求数学教师应持之以恒、认真细致地从多方面对学生的学习方法有顺序、分层次地进行指导。

关键词：初一学生；数学学习；兴趣；思考；方法指导

“会学习”是现代教育所倡导的素质教育的基本任务，所以，数学教师对初一学生进行数学学习方法的指导就显得尤为重要。

怎样对初一学生进行有效的数学学法指导呢？

一、从培养学生学习数学的兴趣入手

兴趣是促使学生学习的动力源泉。如果学生能在学习数学的过程中产生浓厚的兴趣，就会激发和增强他们的求知欲望，

促使学生能积极主动地参与数学学习活动。可以通过创设生活化情境，选用多媒体信息技术，采取评比奖励评价机制等多种途径来培养学生学习数学的兴趣。当然，要让学生明白数学知识在日后的学习、工作和生活中所起的重要作用，同时在教学中要充分地发挥学生的主观能动性，采取自主学习、合作学习、探究性学习等科学先进的学习方法和理念，让学生在学习数学时积极动口、动脑、动手，还可以充分利用现代信息技术手段，使数学知识变抽象为形象，变理性为感性，让学生由被动学习转化为主动学习。

二、閱读教材的方法指导

初一学生在数学学习上共同存在不善于阅读数学教科书的问题，注重数学教材阅读方法的指导，对于提高初一学生的数学学习能力是至关重要的。在教学数学知识的过程中，教师必须指导学生掌握阅读教材的方法，即要求学生阅读教材时做到眼到、口到、手到、心到。

三、课前预习的方法指导

如何正确指导学生进行数学课前预习呢？（1）让学生从本质上要认识到预习的重要性。课前预习是学生对新课学习前独立地对新知识进行准备性的学习，是课堂教学的前奏和序曲，有着举足轻重的作用。（2）让学生掌握课前预习的方法：一是看，浏览教材，了解要学习的大致内容，画出文中要学习的相关概念、公式等内容。二是读，反复研读教材中的概念、法则、公式、定理等主要内容，思考、感悟知识的形成过程，对不能理解的地方作上标记，便于学生带着困惑和疑问去上课学习。三是学，认真学习教材中的例题，初步掌握解题方法、步骤及书写格式。四是做，尝试去做教材中的练习，采用模仿例题的方式来完成。五是问，学会向自己提出问题，如学会了哪些知识，还有哪些不懂等，这是预习效率的升华。事实证明，学生养成了良好的预习习惯，能提高学习兴趣，增强学习的主动性，也能培养学生的自主学习能力，更能培养学生的创新精神及创新品质。

四、听课学习的方法指导

数学课堂教学中首先要培养学生认真钻研、认真听讲的学习品质，达到学生接受的信息与老师输出的信息步调一致，从而实现高效的学习效果。其次，在听课学习方面要处理好“看”“听”“思”“记”的关系。“看”是让学生在课堂上观察老师的肢体语言、板书过程内容，从中领悟所学的知识内容。“听”是直接用感官接受知识，应指导学生做到：一听每课的学习内容。二听新知的引入及形成过程。三听懂新课的重难点解析。四听例题的分析思路和解法的应用。五听老师对当堂习题解答正误的评议。六听师生对全课知识点的总结。教师要善于采用诱导启发式的教学方法，让学生主动思考、学会思考。在思考方法的指导时，让学生做到以下几个方面：（1）多思、勤思、边听边思。（2）深思，追根溯源地思考。（3）善思，由听和看去猜想问题的结论。（4）反思，从解题策方法的优劣上树立辩证思想来反思。“记”是指学生记课堂笔记。数学课堂上指导学生科学有效地去记。首先，要求学生笔记时一定要抓住记录时机，利用教材来记，避免与“听”发生冲撞。其次，要记重点，记疑问，记解题的方法技巧，记易错点。再次，记小结和解题格式。同时让学生懂得，“记”是为更好地去“看”、去“听”、去“思”，把握好它们之间的关系，就能实实在在地上好一堂高效的数学课。听课学习的方法指导是数学学习方法指导中最重要的一环，同时还要求老师结合不同的教学内容进行相应的学法调整。

五、课后作业的方法指导

初一学生常常是课后着急去完成数学作业，从不先温习巩固课上所学的知识点，导致做作业时照搬硬套公式解题的现象出

现，学生为了作业而去作业，失去了作业原本的作用。因此，老师应指导学生每天在做作业前先温习当天所学教材和笔记中的知识点、解题方法，实现熟记概念、法则、定理、公式时，再去独立完成作业，并及时反思。同时在学生写作业时应给予书写方面的写法指导，即严格要求学生书写时：字迹工整、格式规范、条理清楚。

六、单元复习的方法指导

在进行单元复习时，初一学生会依赖老师，习惯于老师领着被动地去复习。这是不可取的，老师应及时进行方法指导，要求学生做到：一看，通过看教材笔记回顾学过的知识内容。二列，列出知识单元结构图。三听，听老师对知识点的复习拓展延伸。四做，认真做好基础题，有侧重地选择不同档次的题型进行强化训练，最后归纳出各种题型的解法，同时让师生之间的总结做到有机地结合，达到教师精讲、学生精练的目的，使学生数学能力向更高层次提升。

初一学生数学学习的学法指导是提高课堂教学质量的有效途径，其任务艰巨，探索无限。学生有一个好的数学学习方法，会终身受益。初一作为中学学习的起始阶段，作为一名数学老师要持之以恒，耐心细致地抓好学生的学习方法指导工作，对学生数学能力的培养会起到不可替代的作用。

参考文献：

[1]项家庆.教师课堂教学常见技能问题[M].天津教育出版社，2010.

[2]马复.初中数学教学策略[M].北京师范大学出版社，2010.