中职学校班主任角色定位研究

乔海霞

(河南省轻工业学校，郑州 450000)

中职学校班主任角色定位研究

乔海霞

(河南省轻工业学校，郑州 450000)

分析了新形势下中职学校班主任工作内容，指出中职学校班主任角色定位的重要性。将中职学校班主任角色定位为：学生乐园的主导者、学生成长的引路人、运筹帷幄的艺术家和学生人生的规划师。实践表明，能为中职学校班主任工作指明方向。

中职学校；班主任；角色定位

0 引言

中职学校班主任工作的重心不能仅限定为日常的管理和教育，更多地要做好学生的思想引导、心理辅导、职业指导、德育工作和培养中职学生就业创业能力。现代职业教育理念要求中职班主任要做好自我角色定位，体现职业教育的特色。新形势下，中职学校班主任做好角色定位具有重要意义。

1 工作内容研究

在现代职业教育理念指导下，结合教育部指导意见，根据实际工作，中职班主任的工作内容如下：

坚持德育为先的原则，切实做好学生思想工作；以班级日常管理为核心，促进良好班风的形成；组织开展班级活动，丰富学生课余文化生活；以就业为导向，加强就业指导工作；密切各方面的沟通协调，发挥合力育人的作用。

2 角色定位研究

2.1 学生乐园的主导者

该角色要求中职学校班主任要不断更新教育理念和改进教育方式，充分考虑学生的特点，在实际工作中体现学生的主体地位，不断营造适合当代中职学校成长成才的育人环境。具体来说：

班主任要善于总结具体实践中的教育管理经验，不断掌握科学、合理、高效的教育管理方式，全面且真正把握每个学生的实际情况。依此作为依据，创设适合本班学生的班级文化，建立相关班规制度，从学生需要出发创造性开展各种工作。用好班级板报和墙面，定期更新，向学生传播和宣传能工巧匠的事迹，不断鼓舞和激励学生，让学生自信起来，重拾学习的乐趣。开展素质拓展训练、外出游玩和小游戏，引导学生协同完成任务。正确对待不同类别的学生，在尊重学生人格的前提下，分门别类管理不同的学生，不断发现学生的闪光点，帮助学生树立良好的心态，及时更正不良习惯和行为。此外还要培养学生坚定的信念和自主性，迎难而上，想法攻破。

2.2 学生成长的引路人

该角色要求班主任要关心关爱每个学生，注重其身心发展和健康，不断促进学生的全面发展。具体来说：

考虑到学生的实际情况，他们一般是学习成绩不好、自卑、家庭条件不好等，班主任在实际教育管理中，要本着公平公正的原则，善待每个学生，表扬多于批评，鼓励支持多一些。对待犯错的学生要有足够的耐心，通过教诲，使学生有则改之无则加勉。时刻关注学生的身心健康，及时进行心理辅导和疏导，提高其承受挫折的能力。发现心理异常者，要及时沟通和有效疏导，以防止病情的恶化。在设计主题班会时，注重引导学生健康成长成才，通过班会和情景模拟，不断提升学生的社会能力和必要的生存技能。

2.3 运筹帷幄的艺术家

该角色需要班主任要处理好方方面面的关系，具备一定的沟通协调能力，具体来说：

首先树立榜样，处理好与学生的关系。要尽快融合到学生中去，树立一定的威信。不偏袒不歧视，平等对待每位学生。处理班级紧急事务或突发事件时，换位思考，多从学生的角度出发。鼓励学生间共创融洽的关系，帮助学生树立自主意识，引导学生主动参与到班级事务中。

其次，充分发挥任课教师与学生之间的桥梁纽带作用。由于中职学生普遍存在着较强的个性、爱动、韧劲不足等现象，在授课过程中任课教师与学生间难免出现不和谐现象，比如讨厌某位任课教师或某门课程，不爱学生数学等文化课等等。同时文化课和专业课有些是互为补充和互为促进的，这就需要班主任经常做好学生与任课老师、任课老师与任课老师之间的沟通协调工作，充分发挥好纽带作用。

再次，班主任还要做好所带班级与学校各个层面之间的协调。作为学校学生管理的最底层也是最基本单位，一个班级，其所有事务要在学校的统一部署下进行，其管理目标也要与学校保持高度一致。学校各项规章制度的落实，各种文件精神的传达，各种第二课堂活动的安排、宣传及报名组织等工作都离不开班主任。因此班主任要做好传达和落实。

2.4 学生人生的规划师

随着社会的发展、科技的发达及技术更新的加速，在职业教育大发展的新形势下，中职班主任培养学生的目标也发生了变化。新形势下，中职学校班主任培养的学生首先是复合型的，要具有较高的专业技能、较强的综合素质、较好的信息化素养和一定的知识文化水平。那么中职学校班主任的任务就转化为教会学生合理规划人生，班主任也就成为了学生人生的规划师。

于是班主任要全面了解所带班级全体学生的个性及特点，熟知职业教育“能力为本位、以就业为导向”的人才培养目标。认真做好日常教育和管理，注重职业素养的培养，依托职业指导和职业生涯教育，使得所带班级学生通过专业学习和和教育，不仅具备高技能高素养，而且在社会上能深受青睐有自己的立足之地，更重要的是具备解决突发问题的应变能力和迎难而上攻破难关的坚忍不拔的品质。

3 结语

在阐述中职学校班主任工作内容的基础上，结合新形势下职业教育的发展状况，中职班主任的角色应定位为：学生乐园的主导者、学生成长的引路人、运筹帷幄的艺术家和学生人生的规划师。这些为中职班主任以后开展工作指明了方向。

[1]孙利，熊华生.班主任日常工作内容的构建重现[J].教学与管理(理论版)，2014，(11):87-89.

[2]孙国庆.技工院校班主任专业化发展的多元途径[J].教育与职业，2014，(35):95-96.

[3]陈亚峰，曹宾.职业学校“双师型”教师队伍建设中教师主动性研究[J].继续教育研究，2015，(3):61-63.

(编辑 赵欣宇)

Research on the Role Orientation of the Head Teachers in Secondary Vocational Schools

QIAO Haixia

(Henan Light Industry School, Zhengzhou 450000, China)

This paper analyzes the work content of head teachers in secondary vocational schools, and points out the importance of the role orientation of head teachers in secondary vocational schools. The location of head teachers in secondary vocational schools is the leading role for students’ happiness, the guide of the growth of students, the strategizing artists and students’ life planners. Practice shows that role orientation can designate direction of the work of head teachers in secondary vocational schools.

secondary vocational school; head teacher; role orientation

2017-04-19

本文系河南省职业教育教学改革资助项目(名称：新形势下中职学校班主任工作评价体系优化研究，项目编号：ZJA16119)成果之一。

乔海霞(1966-)，女，讲师，硕士。主要研究方向：德育、职业教育研究。

G710

A

1672-0601(2017)06-0106-02