微课教学技术支持下的中职数学教学反思

虞树叶

【摘要】微课作为新课改下一种新型的教育方式，正处在摸索前进的阶段.作为一种积极的尝试，微课教学技术在国内教育领域也受到了多数教育机构的欢迎.微课教学技术使得教学模式发生了多方面的改变，不仅改变了教师的教课方式，还对传统课堂做出了重大的改革.在中职数学的教学中也得到了广泛的应用.本文通过文献法，对微课教学技术支持下的中职数学教学进行了总结和反思，从微课教学技术的概念、特点等多个方面对其进行了讨论.

【关键词】微课教学；中职数学；微课技术

引 言

中职教育不同于其他阶段的教育，它是一种以培养学生职业技能为主要目的的教育，是我国高中阶段教育的重要组成.在中职教育中，数学教育是其重点.但是由于中职数学教育的特殊性，使得其教学方式也需要不同于传统的教学模式.在全国都进行新课改的环境下，由“翻转课堂”延伸出来的微课教学技术应运而生.并且在全国范围内得到了较为普遍的应用.同时也应用在中职数学的教学中.

一、微课教学的概念

近年来，“微课”的概念越来越受到教育领域的普遍欢迎.“微”的概念在于简洁明了.而“微课”旨在围绕课堂的某个知识点，采用视频教学、练习测试、课堂反馈等方式，对其进行准确的、简短的、针对性强的讲解.微课教学改变了人们对于课堂教学的传统认识，使得教学的方式发生了重大的改变，还改变了学生学习的方式，提高了学生的课堂参与度.在中职数学的教学中，微课教学是具有很重要的意义的.它在某种程度上，从根本上解决了中职数学知识点多而导致的学生无法对所学知识进行准确的把握的问题.不仅提高了学生的学习兴趣，还提高了他们的学习效率.

二、中职数学教学的现状

1.学生学习艰难

在传统的教学模式中，以老师将知识一味地灌输给学生为主，无法考虑到学生是否能够对这些知识进行有效的把握和吸收.特别是中职学校的学生，学习能力相对于普通中学的学生较差，这使得他们学习更加艰难.而在中职数学课堂中，传统的“教”“授”式教学模式对他们来说枯燥乏味，缺乏学习兴趣和热情，因此中职学生在学习数学时是十分艰难的.

2.教师授课艰难

在中等职业学校中，以培养学生职业能力为主要目的，因此普遍对于学生的数学知识的学习重视度不高.中职数学课程安排较少.数学学习时间不多，但是数学课程内容多，这使得教学任务明显加重，课堂目标难以完成，教师压力大.同时，传统课堂教学以教授书本知识为主，忽视了学生个性的发展和学生的本身情况.使得教学与学生本身严重脱节.

三、微课技术的特点

1.形式多样，内容丰富

在微课教学的应用中，微课内容相对传统课堂来说十分丰富，趣味性很强.不同于传统的课堂学习，微课教学可以通过多种多样的方式，利用多媒体、实验、动画等形式，简化教学内容，将所讲知识简洁明了地用不同于传统课堂授课的形式表现出来，让学生参与到其中，在学习中找到乐趣，从而提高学生对于学习的积极性.

2.互动性强，方便沟通

在微课教学中，不仅注重知识的传授，还注重学生对于所学知识的反馈，通过学生对于课堂的反馈，对教学内容进行评价和改正.微课通常以视频的方式将知识点融入视频中，使学生在观看视频的时候能够获取到有用的知识，这不仅增加了学生的能动性，还提高了学生的主观意识，便于与学生进行互动交流.

3.目标突出，主题明确

在中职数学的教学中，融入微课教学技术，针对特定的知识点进行教学，这使得课堂学习更具有针对性，强化了知识点在学生脑海中的印象，同时还利用这种方法，更快更好地实现了教学目标.培养了学生的个性化，是传统课堂所无法达到的.

四、微课技术支持下中职数学教学反思

1.微课提高了师生之间的互动

微课教学技术运用互联网对学生进行知识的传授，打破了传统教学观念的束缚和限制.通过互联网络，准确地获得了学生对于课堂的反馈，掌握学生的动态，这对于提高师生之间的互动有着很重要的意义.

2.微课提高了对于教师的要求

“微课”概念的提出，增加了课堂教学的难度，对课堂教学提出了新的要求.而目前国内中职院校的教师中，有很大一部分老教师对于网络应用不熟练，无法掌握微课的教授方式，这也为中职院校的数学老师提出了很高的要求.

3.微课提高了对于教学设备的要求

在微课的教学中，不可避免地需要多媒体等应用.但是目前我国许多中职院校设备相对来说较为落后，想要使用微课教学技术，首先要提高中职院校对于本学校教学设备的要求，更换老化设备，购进计算机等.

五、结 语

中职数学的教学中，增加微课教学技术，是对我国中等职业学校教学模式的一个很大的改革，教育各界需要对教育进行改革，形成一套新体制下，更利于学生发展的教育模式.