生物教学中如何培养学生正确的学习方法

谭国会

摘要：生物是高中时期重点学习的科目，也是理科学科之一。对于每个学生来说，想要做到综合发展，就要保证任何一个学科都不会出现缺漏的情况。这就要求学生对每个学科都能保证最基本的学习水平，而生物学习往往是学生容易忽略的一个部分，学生往往更加侧重于物理、化学等其他学科的学习。其实这种做法是不可取的，生物学习的重要性是不容忽视的。

关键词：高中生物；高效学习；学习方法；提升能力

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0274-02

大部分人都认为，生物其实只要记住知识点就很简单了，所以很多学生对于生物学习的方法就是考试前临时抱佛脚，其实这种学习方法是不可行的。靠考前的突击学习提高生物成绩的做法成效甚微，虽然生物的基础知识部分较多，但是在学习的同时也要掌握好适当的运用方法。只凭学生自身的力量往往不能发现这些运用方法，这就需要教师在教学过程中对学生加以引导，多向学生介绍一些简单并且有用的学习方法，帮助学生更加熟练的掌握和运用，学生只有掌握一些方法性的技巧，才能在生物学习的过程中达到事半功倍的效果。

1.掌握好生物的基础知识部分，利用框架性大纲将知识系统化再进行记忆领会

不难发现的是，生物虽然是一门理科学科，但是生物学科中的某些知识也带有一些文科的科目特性。例如生物的基础知识是需要学生必须掌握的，因为生物二卷部分的题目很多情况下考察的是学生对基础知识的掌握情况，很多填空题的类型都是直接填写基础知识类的词汇，学生只有打好坚实的学习基础，才能保证二卷的得分率。所以，掌握好基础知识部分是每个学生都必须要做到的，也是提高生物成绩的关键所在。但是，生物的知识点并非少数，对于学生来说要全部掌握牢固是不太容易的，这就需要学生掌握适当的学习方法，以求用最少的时间记忆最多的知识点。

我建议学生使用的高效学习方法就是构建生物结构图来加以记忆。打个比方来说，如果说知识点是大树上的苹果，那么知识框架就是一棵树的枝干，想要在树上结出丰硕的成果，就需要健壮的树干来构建一定的空间，所以，我常常建议学生先记住基础的知识框架，在实践过程中再对知识点进行补足，利用这种办法，可以辅助学生更快更好地进行记忆。

2.利用绘图更加直观的理解生物部分的一些繁杂知识

生物的学习并不提倡死记硬背，我通常建议学生以理解为主进行生物学科的学习，但是对于一部分的知识来说，以学生的程度来进行理解是有一定难度的。这就需要学生能够自主的借助一些有效的学习方法来提升学习的效率，教师可以采用亲手绘图的方法来辅助学生理解记忆知识点。例如，动植物细胞分裂的过程对于学生的生物学习来说是一个重点也是一个难点，很多学生往往觉得这个部分很难理解，而教师对于这一部分的授课讲解通常也都是利用图片的形式来进行讲授的，因为图片的形式对于学生来说是更加直观、更容易理解的。

而我要求学生在学习的过程中做到能够自主的画出这一过程各个时期的特征图片，只有学生自主的、不依赖课本和教师进行绘图，才能保证学生真正的掌握细胞分裂的每一个过程和步骤。在这个过程中也会注意到一些细小的知识点，例如植物细胞和动物细胞在分裂中的几个不同之处、染色体和DNA等物质的数量变化等等。总体来说，自主绘图这一学习方式能够大大的提升学生学习生物的效率和对于知识理解记忆的牢固性。

3.在生物的实际实验中加深对知识的记忆

生物教学中还有一个十分重要的部分就是实验部分的教学，由于很多地区条件的不允许和教师的不重视，导致很多实验课程并没有得到应有的重视。而我认为，生物的实验课程是整个生物教学过程中不可缺少的一个部分，有着它独特的教学意义所在。实验简答题型的巩固不能只凭借一味的强硬性的记忆，而是要真正通过动手实践去体会整个实验过程的意义。通过生物的实验教学，可以很大程度上提升学生的动手动脑能力，并且很大幅度的提升学生对于生物课程的积极性和兴趣性，通过学生自己动手进行实验也是一个很好的生物学习方法。我常常将一些生物学习中较为简单、没有危险性的实验让学生自己试着动手去完成，例如观察石蕊试纸遇酸碱不同的颜色变化、PH试纸的用法等等。

只有学生亲自动手进行试验，才能真正理解一些实验细节的必要性，才能够体会到实验过程的乐趣性。在实验过程中，或许有些学生会出现一些错误，导致实验结果与预想结果有一定程度上的差异，这时教师应该对他们进行适当的鼓励和引导，通过这种情况，让学生对自己的实验过程进行一定的反思，从而更好地找出自己在学习中的遗漏之处和实验中的不足之处，进而留下更为深刻的印象，避免下次再出现相同的失误。如果实验取得了理想的结果，则会大幅度的提高学生的自豪感和成就感，激发他们在生物实验学习中想探索更多知识的兴趣和主观能动性，这对于学生的生物学习来说是十分有益处的。

4.强化学生对于预习、复习的重视程度

大教育学家孔子曾经这样说过："温故而知新，可以为师矣。"正如孔子所说，一个学生如果真的想学好一门科目，最好的学习方法就是做到定期的预习和复习，但是很多学生觉得，上课的时候认真听讲就可以了，从而对于预习和复习的重视程度并不高。这就需要教师针对这一方面对学生进行强化引导。预习和复习的重要性是显而易见的，预习有利于学生对于教师课堂所讲授的知识进行更深刻的理解和吸收，学生在课前将教师在课上要讲授的知識大体浏览一遍，将自己还不能理解的知识勾画出来，并作出重点标识，可以帮助学生在教师真正授课的过程中有侧重点的去听讲，并且可以在课堂上及时向教师进行提问，做到当堂的问题当堂解决。

如果学生不进行提前的预习，在课后或者实际解题的过程中常常会发现自己某个知识点的理解还不是完全充分的，这种情况是学生要极力避免的。人的记忆都是有周期的，如果不进行及时的复习巩固，很多时候就会容易出现遗忘的情况，而复习的重要性则在于能够让学生将教师课堂上所讲的知识进行及时的巩固记忆。所以，教师要提升学生对于预习、复习的重视程度，才能真正有效的提升他们学习生物的能力。

总而言之，生物的学习不是学生简单的凭借死记硬背就能有所成就的，更重要的是要掌握有效的学习方法，并且在学习过程中能够巧妙的利用这些学习方法去提高自身学习的效率。好的学习方法会让学生在生物学习过程如虎添翼，带领学生突破自身学习的新高度。