初中体育教学中如何合理采用体育游戏教学

邓志刚

摘要：体育游戏是人体以进行基本动作为主的游戏，不仅可以促进体育运动技术和技能的掌握和提高，增强体质、增进健康，还可以培养学生勇敢、坚毅等优良品质，促进学生个性发展。加之体育游戏丰富多彩、生动活泼、形式多样，能充分调动起学生学习体育知识和技能的热情和积极性，因而体育游戏越来越受到学生的喜爱和体育教师的重视。

关键词：体育游戏；初中体育；应用

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0278-01

把体育游戏作为一种有效的教学方式引入体育教学中，对教学效果的提高具有意想不到的作用。因而，将体育游戏与初中体育教学相结合是素质教学改革进程中一个行之有效的手段。

1.初中体育游戏教学的应用

1.1准备部分。在体育课正式开始之前，一般体育老师会安排几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以避免身体突然剧烈运动而出现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋情绪调节到最适宜的状态，合理适度的安排游戏非常重要。传统体育教学中的准备活动一般是慢跑、定位操等较枯燥的项目，而且重复不变，大部分学生不感兴趣。教师可以采用一些活动量适度，且具有趣味性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、贴膏药等游戏，女生可以采用跳橡皮筋、踢毽子等方法。这些活动既可以增加趣味性，也可以取得热身的效果。

1.2基本部分。一堂体育课质量如何，主要取决于基本部分的安排能否被学生接受，能否激起学生的兴趣和积极性。在基本部分的教学过程中，我们所传授的是一些技术类项目或素质类项目，如果一直练习这些内容，学生就会感到枯燥，从而不认真对待，所以在适当的时机安排一些与本练习项目有关的游戏就会起到事半功倍的效果。跑步，尤其是中长跑学生不感兴趣，如果让学生一味地绕着田径场跑，会使学生产生厌恶和抵触情绪，教学效果不好。因此可以把奔跑和一些趣味性的游戏结合起来，如"占领敌方高地"、"男女混合接力"等游戏，使学生在快乐的气氛和丰富的想象中达到教学目的。

1.3结束部分。结束部分的主要任务是使学生从剧烈的运动状态恢复到相对安静状态，让身体的各个器官从紧张中放松下来。体育游戏在这一环节同样具有独特功效。在整理活动中的游戏要突出趣味和放松两个特点。内容和形式上做到轻松活泼、精彩幽默，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的紧张状态，在节奏和节拍上要有利于学生放松。因为剧烈的体育活动后，大部分学生比较累，在动作一致性方面要求不要太高。可以选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏，如"打人链"等游戏，使学生在放松和欢快的气氛中结束体育课。

2.体育游戏对初中体育教学的作用

2.1能够起到热身和激发初中生积极性的作用。从现实情况来看，我国大部分的初中体育课在做准备活动时主要采取的是让学生慢跑或做准备操的形式，虽然这种形式的准备活动确实能够起到一定的热身效果，但出于青春期的初中生大多爱玩，喜欢刺激和新奇的东西，对这种固定形式的热身运动往往持厌恶的心理，这在一定程度上违背了新课程标准的理念。所以，在初中体育教学的准备活动中运用体育游戏，不仅能够使初中生很快活跃起来，也能起到很好的热身效果。另外，体育游戏的刺激性和趣味性能够使初中生对体育课的内容产生兴趣，并积极的参与到体育教学活动中来，从而也就对初中体育教学起到了很好的促进作用，在体育游戏进行的过程中，参与者需要在规则的要求下进行游戏并取得胜利。这使得参与者能充分发挥自己的智能、体能战胜对手，在这个过程中，体育游戏的竞争性表露无遗。此外，游戏中战胜一方在感到成功不易的同时也会享受成功的喜悦，而战败一方虽然会对未取得胜利感到失望，但这也能激发其再战的激情，培养败不馁的净胜。

2.2能够使复杂的技术教学简单化。体育教学中的一个重要内容就是技术教学，初中生只有经过反复的练习才能够掌握体育技术动作。正因为技术动作形成动力定型存在规律性，所以初中生大多对于枯燥和单调的技术教学感到十分厌烦。长时间的单调的技术动作学习会使初中生的注意力逐渐分散，中枢神经系统兴奋性降低，学习技术动作的积极性也会逐渐下降，这也大多不到初中体育教学的运动参与目标。在这个时候，教师将单调的技术动作创编成体育游戏，通过游戏刺激初中生学习技术动作的兴趣和情绪，不仅能够使技术教学简单化，而且能增强学生对技术的兴趣，更能使学生对技术动作的记忆更为牢固。另外，在教学中，教师在教学开始前可以安排与相应技术动作（较复杂）相近的游戏活动，这样可以使初中生在学习技术动作前对所要学的内容在脑海中一个初步的印象，从而为新动作的学习起到诱导的作用。

2.3促进初中生思维能力和创作能力的增强。心理学研究证明，人大脑的发育程度是否健康良好，在很大程度上会受到人的心理健康状况的影响。这是因为人的认识活动中的所有已知活动及动作都是渐渐从外部向内部转变的，因而人的生理状况会转变为心理状况，并由此相互影响、相互促进。所以，在初中体育教学中运用体育游戏，可以借由体育游戏多样化及情调和境界为初中生锻炼健全的体格提供帮助，同时也可以为初中生的智力发展创造条件。

3.结束语

游戏在体育教学中的影响和作用是多方面的，它是一堂课的有机组成部分。体育游戏的运用要以课程的内容为依据，教师应遵循体育游戏的教学原则，熟悉体育游戏的教学与学生身心发现的特点，只要遵循青少年学生的生理机能以及身心发展规律，体育游戏在体育教学中一定能达到好的效果。在体育教学中选用游戏既要考虑游戏的类型，又要考虑游戏在课堂中的质量问题，达到游戏与实用的双重效果，从而提高体育教学质量，使体育游戏在体育教学中充分发挥其功能和作用。

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