运用多样化教学方法，提高体育教学效率

赵生亮

摘 要：在初中体育课堂中实施多样化教学方法，可以改变学生的课堂学习地位，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与，同时也能有效挖掘学生的学习潜能，促进学生的全面发展。所以，作为初中体育教师，应该积极改变目前传统单调的体育教学现状，积极研究新的教学方法，通过运用多样化的教学方法，提高体育课堂的教学效率。

关键词：初中体育；教学方法；多样化；教学效率

当前的初中体育教学，教学方法过于单调、统一，即“教师讲解—示范—学生练习”的固定模式，学生自始至终都是以被动者的身份进行学习，久而久之，課堂教学效率也开始处于低效化的状态。身为初中体育教师的我们，如果想改变这一现状，我们就得改变目前传统单一的教学模式，追求教学方法的多样化，让学生以全新的态度去学习和接受体育知识和技能，进而实现我国初中体育教育事业的有序、正常发展。笔者从事初中体育事业多年，对多样化教学方法也进行了诸多探索，现将教学想法和感悟总结如下：

一、实施分层式教学法，使每位学生都能学有所得、学有所成

一直以来，初中体育教师无论是备课、授课还是考查，都采取“一刀切、满锅煮”的教学方式，然而，不同学生有不同的身体素质、运动技能、兴趣爱好，没有顾及到学生之间的这些差异。所以，关注学生之间的差异，实施分层式教学，很有必要，这样班里的每一位学生都能参与到体育活动的练习中，且没有相互比较的压力，他们都能体验到体育锻炼所带来的成功的乐趣，更重要的是，班里的每一位学生都能在各自的“最近发展区”得到发展，即通过体育课程的学习，都能学有所得，学有所成。

比如，在对学生进行“跨栏跑”这一体育项目的训练时，由于不同学生的体育运动水平不同，所以，我就按照不同学生的不同水平，将他们分成了三个层次：体育运动水平处于优秀水准的，为A层学生；处于一般水准的，为B层学生；处于较差水准的，为C层学生，然后，对这三个层次的学生提出了不同的学习要求，如C层学生，通过教师的指导和帮助，掌握“跨栏跑”的基本动作即可；B层学生，通过倾听教师的动作讲解和观看演示示范，对“跨栏跑”进行模仿练习；A层学生，在教师进行动作讲解和示范之后，直接进行自主练习。这样，我对不同层次学生提出不同层次的学习要求，能使每一位学生都参与到“跨栏跑”的运动项目中去，而且能使他们都学有所得、学有所成。

二、实施游戏式教学法，使学生对体育运动产生强烈的参与兴趣

如果我们在课堂上一直让学生重复枯燥单调的体育技术动作，便会让学生产生疲惫感，降低学生的学习热情，课堂教学效率自然也会因此受到影响。而游戏教学法是一种融教学内容于游戏中的教学方法，它内容丰富、形式多样，且由于自身富有趣味性和娱乐性，深受学生的欢迎。所以，在初中体育教学中，我们可以将枯燥单调的体育教学内容设置成好玩有趣的游戏，如此便能增加体育课堂的趣味性，使学生都能对体育运动产生强烈的参与兴趣。

比如，田径练习是令很多学生都十分头疼和害怕的一项运动项目，但是，如果我们把它设置成游戏的形式让学生去练习，效果则会大大不同，如让学生带球跑、接力跑、折返跑等等，这样学生会非常乐于参与这一运动项目的练习，而且能切实提高学生的田径运动能力。另外，我们也可以在一节课的开始，即准备活动环节，让学生玩各种各样的游戏，如抢球占座、听数抱团、反口令等等，这样既能达到热身效果，还能激发学生的学习兴趣，从而为一节课的顺利进行打下基础。

三、实施多媒体教学法，使学生快速准确地掌握体育知识

传统的初中体育教学中，教师总是一直进行重复讲解和反复示范，但是，某些技术动作有着一定的抽象性和复杂性，学生难以在较短的时间内把这些动作看清楚，而且过多的讲解与示范，可能会让学生产生错误的认识。而现代多媒体技术，有着图文声并茂的教学优势，利用它，我们可以将这些抽象、复杂的技术动作以直观化的方式呈现出来，这样便能避免我们一直对技术动作进行演示示范，减轻我们的教学负担，使学生快速且准确地掌握体育运动知识与技能。

比如，在进行排球教学时，对于排球扣球这一技术动作，示范是一瞬间的，学生基本上很难清楚地看到各个部位的运作，学习印象处于模糊的状态，这时，我们就可运用现代多媒体技术，将这一技术动作以慢镜头的方式播放出来，并反复让学生观看，这样，学生便能在短时间内准确地理解和掌握排球扣球的动作要领。

综上所述，身为初中体育教师，我们一定要积极探究各种各样的教学方法，实现体育教学方法的多样化发展，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，进而从根本上提高初中体育课堂的教学效率。

参考文献：

[1]王晓薇.初中体育多样化的教学方法应用分析[J].科学中国人，2015（1）：15.

[2]孙悦.初中体育多样化的教学方法应用探讨[J].考试与评价，2015.

编辑 薄跃华