数学试卷点评方法及应用探究

摘 要：数学试卷点评是数学教育领域中一个不容忽视的关键环节。在传统教学定势的影响下，教师的教学思维日趋固定化、老派化，对数学试卷的点评往往是依靠多年教学经验的总结，而缺乏创新，使数学试卷点评缺少过程性、新颖性、拓展性、针对性、全面性。本文就数学试卷点评方式进行分析，并对数学试卷点评方法的应用进行了创新性的探究。

关键词：数学试卷 点评方式 应用探究

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0237-01

在新课程改革的大背景下，不少教师创新了数学试卷的点评方法，在数学课前通过课代表汇总同学们的疑惑，以课代表为桥梁，进行老师和同学们的双向信息交流互换，为数学试卷的点评提供方向性与针对性。在课堂上让学生给学生讲题，然后由老师点评、分析补充，最后针对难点题型进行变式训练。在一些教师的创新教学下，使数学试卷点评的课堂充满了趣味性与挑战性，使学生感受到了数学的魅力，提高了课堂参与的积极性，激发了浓厚的学习热情，课堂效率明显提高，通过一些数学试卷点评方法的创新性应用，不仅大大减轻了学生的学习压力，也使学习成绩有了明显的提高。

1 数学试卷点评方式创新的必要性

在数学试卷点评课堂中，根据新课堂的要求，数学学习活动不能仅仅通过对老师的依赖、模仿与记忆，应该通过动手自主探究、积极实践、合作交流的有效方式。教师应该积极响应新课程改革的号召，以数学试卷点评课堂为一个契机点，让学生进行自主学习、自主探究、合作解题。强有力的数学试卷点评课堂，对检验数学教育教学效果，加强教育教学效果具有重要意义。值得一提的是，这样的数学点评课堂能大大提高课堂教学的质量，提高教师的教育教学水平，这样分数的提高就是一个水到渠成的过程，而不需要刻意为之。同时，创新性的数学试卷点评课堂对新课程改革有重要的推动意义。

教师在数学书卷点评的过程中要注重以趣导学，没有兴趣强制性地让学生学习，会使学生丧失学习知识的意愿。兴趣是最好的老师，是培养能力、自主探究学习的前提基础.兴趣就是动力，有了兴趣的学习才能使休息这台机器正常运转。如果对学生进行强行的知识灌输，学习就会成为学生学习的负担，甚至会使学生产生厌学的心理与负面情绪。另一方面，教师在数学点评课堂中应该营造一个轻松、愉悦、和谐、开放的教学气氛和课堂秩序，让学生充分展现个性，展现灵性。对学生自主探究的结果，有用的信息应该给予表扬和肯定，让学生提高主动参与意识，积极投入到课堂思维活动中来。教师在数学试卷点评课堂中，要注重模式的灵活性与多样化，突出实效性。

2 数学试卷点评方法的创新性应用

数学来源于生活，教材是立足于生活的，教材是扎根在生活之上的，所以数学试卷点评方法必须以生活细节为依托，不能脱离生活实际大谈理论。数学课本是教师教学的根本，在数学试卷点评课堂中，不仅仅要联系生活，紧紧结合教学课本，以课本重点、难点为突破点，让学生提出疑惑，老师联系生活实际答疑解惑，进行双向互动，最后教师进行变式训练。另一方面，教师在数学试卷点评的过程中，也不要忽视一些无关紧要的知识点，试卷点评的内容不要仅仅局限于考试考什么，而要考虑到学生全面发展的需求，教师要以培养新型数学人才为教学指标。教师在数学试卷点评的过程中，要紧紧联系生活实际，让学生发现实际生活的数学、身边的数学，让学生学会用数学理论知识解决实际生产生活中的问题。

教师在数学试卷点评的过程中，要注重学生的课堂过程，培养学生的学习习惯，增强学生的数学分析能力。在数学试卷点评课堂前，老师应该为学生提前准备充分有效的参考资料，引导学生在数学点评课堂之前先尝试进行自我探究解决自己的疑惑，让学生学会自主学习、自主思考。教师在数学试卷点评中最应该着重在应用题的教学中，应用题更容易联系生活，解决实际问题，充分发挥学生的发散思维，通过合作探究自己进行分析，探究解题的多种思路，寻求最佳解题思路，通过做应用题综合训练，让学生不再厌恶应用题，爱上应用题。

教师在数学试卷点评课堂中，不要一味地自己说、自己讲，强行地给学生灌输知识，让学生被动地接受知识，要提高学生的课堂参与度，让学生多做一点多练一点，切实提高和培养学生的参与热情与解题能力，提升学生思维的活跃性与发散度。

现在教育提倡活学活用，这就为教师的教学提出了时代的使命。在数学试卷点评课堂中，让注重学用结合，理论联系实际，数学理论知识来源于生活，相应的也应该落脚于生活，为生活服务。教师让注重教育改革的动向，结合自身特点，紧跟国家教育号召，积极改进自己的教学方法，提炼重要内容，在平常数学试卷点评的堂课中，多给学生做一些具有生活气息的数学题目，增强课后的变式训练。让学生的数学学习联系生活、联系社会，增强数学的趣味性与时代性，让学生不再惧怕抵触枯燥无味、晦涩难懂的数学，而是爱上这具有生活气息与时代特色的科目。

在传统的教育体制下，考试成绩是教育教学过程中的评价指标，评价一个学生学的好坏和一个教师教的好坏都单一通过最后一个数字判断。虽然不得不承认考试是具有一定代表性的，但是不是唯一的，也不是最重要的。一些固守传统教学的教师往往重注的只有分数，这种观念会贯穿于教育教学过程中的始终，把课堂的重点大大偏向了考试的重点，一味地向学生强行灌输理论知识，到最后学生只知道怎样解题，而不知道为什么这样解题，这就是数学的实用性大大降低，等不用说什么将数学理论应用于实际生活了。所以，教师在数学点评课堂中，重难点的讲解不用仅仅局限于考试的方向，要以学生数学素质的提高为大方向，不要一味地把分数与对学生的评价进行联系来评价一个学生，要记住真正的人才不是能考高分的人，而是能将知识应用到生活造福于人类的人。

3 结语

在新课程进行大力改革的推动下，数学试卷点评是教育教学过程中必不可少的内容，进行数学试卷点评改革尽显得尤其重要。作为教育工作者，要结合以往的教学实践与经验，把握新课标改革的主要内容，创新方法，积极探索，不断改进数学试卷点评的策略及对策，在数学试卷点评课堂中，注意培养学生的参与性、自主性、创新性、实用性，注重教学质量的实效性，努力提高课堂质量，促进新课程教育教学改革的进程。

参考文献：

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[2] 朱赛军.基于问题探究的高中数学课堂教学模式研究[D].苏州大学，2010.

[3] 徐红.新政策背景下专家型教师素质与行为标准研究[D].华中师范大学，2012.

作者简介：吴碧波（1976-），男，民族：汉，本科，毕业院校：华中师范大学研究方向：数学与应用数学。