高职院校工学结合人才培养模式下的教学管理研究

秦挽星 马伟

摘 要：处在当前的教育改革背景下，加强高职院校的教学改革就比较重要。我国额高职院校是教育结构中比较重要的组成，在对国家的人才培养方面有着积极的促进作用。通过对高职院校的工学结合人才培养模式的应用，对教学的整体管理效率提升就有着积极促进作用。基于此，本文主要就高职院校工学结合人才培养模式和教学管理的原则加以阐述，然后就高职院校工学结合人才培养模式下教学管理问题和优化策略进行探究。

关键词：高职院校 工学结合 人才培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）07-0065-02

1 引言

我国的工业化道路的发展有着很大的进步，在当前的教学方面和市场的发展已经愈来愈紧密，工学结合的人才培养模式在职业教学中也得到了相应的应用。这就对高职院校的教学管理的水平提升有着积极作用，通过加强高职院校的工学结合人才培养模式的理论研究，对高职院校的教学管理水平的提升就比较有利，也能对人才的培养效率得到提升。

2 高职院校工学结合人才培养模式和教学管理的原则

2.1 高职院校工学结合人才培养模式

在当前的教学改革进一步深化背景下，高职院校的工学结合的人才培养模式的应用作用发挥也愈来愈明显。工学结合的人才培养模式是全新的教学模式，主要是对学生的培养过程中，将学习和谈工作进行紧密结合的教学模式，在总体的类型模式上比较多样化。在当前的高职院校教学过程中，工学结合的人才培养模式是比较重要的人才培养模式，这也是和其他的教学类型有着区别的教学模式[1]。在这一教学模式的应用下，学生能够一边的工作一边的学习专业知识，从而将工作和专业知识的学习能够得到有机的结合。这样就对教学的质量水平以及学生的学习效率都能得到有效提升。

2.2 高职院校工学结合人才培养模式下教学管理的原则

高职院校的工学结合的人才培养模式下，教学管理要能遵循相应的原则，这样才能将教学的效率作用得到有效的发挥。要能将参与性和开放性的原则相互的统一，工学结合的人才培养模式主要能够和区域经济的发展以及行业发展的实际情况相结合，在对人才的培养过程中，制定相应的运行机制，这样才能够有效将人才的培养和管理的效率得到有效提升。

另外，工学结合的人才培养模式下，教学管理还要能够将弹性原则和灵活性原则得到有机的统一，对现代的教育体系进一步的完善。通过柔性的管理能够将教学管理的水平不断提升。再有就是要能将标准性的原则和规范性的原则得到有效结合，以及将目标性和过程性的教学管理原则得以遵循[2]。只有充分重视这些原则，才能真正的将高职院校的教学管理质量水平得到有效提升。

3 高职院校工学结合人才培养模式下教学管理问题和优化策略

3.1 高职院校工学结合人才培养模式下教学管理问题分析

从当前的高职院校工学结合人才培养模式下的教学管理现状来看，还有诸多方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在思想认识还没有全面化，存在着重视理论轻视实践的问题。对学生的实践能力培养方面相对比较薄弱，有的学校将学生的实践能力培养推给社会，认为学生在经过了工作之后就能够熟练将这些理论技巧得到掌握。而对学生的职业岗位培养的意识相对比较淡薄，学生自身的能力和企业的发展要求没有吻合，这就不利于学生的未来就业发展[3]。

另外，高职院校的工学结合的人才培养模式应用中，学校的负担相对较大。学校在理论课程的教学中占据着主体地位，而到了实训实习中还是负有主要的责任，校企结合中学校的角色更是多样化。这些方面的压力对学校来说就有着比较大的重担。还有是在校企合作过程中的衔接方面没有得到理想化的呈现，从而就影响了工学结合的培养模式的作用充分发挥。除此之外就是学生的思想认识和实践经验相对不足，这些就对学生的进一步发展有着影响。

从工学结合的教学管理体系层面来说，专业课程的设计和实际工学结合的教学管理要求没有得到契合。专业课程顶层设计没有达到合理化，在专业课程的内容和职业岗位间存在很大的问题，以及在师资队伍的建设上，和这一教学模式的实际需求不能得到充分满足于。

3.2 高职院校工学结合人才培养模式下教学管理优化策略

第一，对高职院校的工学结合人才培养模式的教学管理优化，要能从宏观环境方面加强控制。主要就是将政府的职能作用结合实际充分发挥，政府要能从立法方面进行解决，对工学结合的人才培养模式进行促进和保障。在相关的学生实习制度的建立以及工学结合的政策法规等方面也要能得到有效结合。还要成立专门的管理指导机构，对基地建设以及创新要能大力的支持等[4]。

第二，对工学结合的人才培养模式下的专业课程开发科学体现，对学生的职业能力培养要能得到有效突出。工学结合的人才培养模式对学生的理论和实践能力的培养要能得到充分的重视，让学生能够得到平衡的发展。还要能建立和专业标准以及岗位职业标准相适应的教学管理自读，将学生的专业知识以及职业技能等方面的培养进一步加强。

第三，高职院校的工学结合人才培养模式下的教学管理，要能够将教学做三者紧密的结合，通过实践和理论的统一化发展，来保障教学管理的水平能够得到有效提升。在实际的教学过程中，师生间的沟通交流要能加强，促进师生间的和谐相处，才能保障学生的学习效率得到提升。在实际教学郭曾中的教学资源的应用要体现出多样化，在现代化的教学技术应用方面要能得到有效加强，将多媒体技术以及网络技术在实际教学中得以应用，提升教学的效率。

4 结语

总而言之，对于当前我国的高职院校的教学管理，要能通过新的教学方法和模式的应用，让学生能够在学习过程中感受到学习的兴趣。工学结合的人才培养模式对学生的教学管理发展有着积极促进作用，在具体的应用过程中，就要能够充分重视学生的个性发展以及主体性的体现。只有在这些方面得到了充分重视，才能保证教学效率的提升。

参考文献：

[1] 张亚军，胡晓旭.解读“示范校计划”精神 明确学校内涵建设思路[J].中国高教研究，2014（02）

[2] 马树超.工学结合：职业教育与用人单位对接的关键举措[J]. 职教论坛，2014（01）

[3] 陈解放.“产学研结合”与“工学结合”解读[J].中国高教研究. 2015（12）

[4] 周耕夫，李栋学.工学结合：期待制度与法规的哺育——来自德国“职业教育合同”的启示[J].中国职业技术教育，2014（31）

作者简介：秦挽星（1987-），男，汉族，湖北十堰人，本科学历，助教职称。主要研究方向：车辆工程。

马伟（1985-），男，汉族，山东潍坊人，学历：硕士学历，讲师职称。主要研究方向：车辆工程。