推动社会主义核心价值观融入研究生教育培养全过程

王楠

摘 要：将社会主义核心价值观融入研究生教育培养全过程、各方面，构建研究生培育和践行社会主义核心价值观的长效机制，既是研究生人才培养的必然要求，也是研究生教育管理工作的重要职责和光荣使命。分析了推动社会主义核心价值观融入研究生教育培养全过程的重要意义，并结合学校研究生工作实际，剖析了当前研究生培育和践行社会主义核心价值观中出现的问题，提出将社会主义核心价值观融入研究生教育教学改革、教师培养培训、社会实践以及校园文化建设等的具体建议。

关键词：社会主义核心价值观； 长效机制； 研究生教育培养

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.06.004

中图分类号： G643.1 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2015）06-0014-03

党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。中办《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》下发以来，尤其是习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话发表以来，全社会共同参与、培育和践行社会主义核心价值观的浓厚氛围正在形成。各地各高校积极行动，周密部署，围绕培育和践行社会主义核心价值观做了很多设计，开展了很多活动。但是，作为高校人才培养重要环节的研究生教育培养，却很少看到有意识、有成效的融入设计。

一、推动社会主义核心价值观融入研究生教育培养全过程的重要意义

将社会主义核心价值观融入研究生教育培养全过程、各方面，构建研究生培育和践行社会主义核心价值观的长效机制，促使研究生群体将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，是研究生人才培养的必然要求，也是研究生教育管理工作的重要职责和光荣使命。

1.培育和践行社会主义核心价值观是每一位社会成员的时代责任

培育和弘扬社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础工程。历史和现实都表明，构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。[1]当前，我国正面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对着改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，已经成为推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，成为全社会、全民族的共同责任。选择什么样的价值观，走什么样的人生道路，不仅仅是社会成员个人的事，而且关系到国家和社会发展的大事。无论是本科生，还是研究生，都是社会的重要一员，都必须自觉承担起培育和践行社会主义核心价值观的重要责任，这是国家和社会发展大局赋予每一个当代青年人的光荣使命。

2.社会主义核心价值观是研究生自身健康成长的重要思想引领和行为准则

习近平总书记强调，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确定的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”[3]。正所谓“从善如流、从恶如崩”，青年人选择什么样的价值观，就决定了将来成长和发展的方向。研究生群体大多处于青年阶段，而且具有学历层次高、知识水平高等特点，如果有正确的价值观引领，就能够将聪明才智转化为建设国家的强大动力，如果价值观扭曲、误入歧途，就会给国家建设和社会发展造成极大损害。培育和践行社会主义核心价值观，能够教育引导研究生群体把实现中国梦的远大理想转化为具体的价值追求，把国家利益、集体利益、个人利益更好地联结起来，更加明确不同社会阶层、群体、个人的价值目标，为人们的思想和行为确立可资遵行的价值准则。

3.落细落小落实和构建长效机制的践行要求决定了社会主义核心价值观必须融入研究生教育培养全过程

习近平总书记强调，一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。[2]从理论上说，价值观作为特定主体对社会存在的能动反映，并非与生俱来或主观生成，而是后天在一定的社会关系和社会活动中逐步积淀形成，这就决定了价值观的养成必然是一个从无到有、循序渐进的过程，而且必然包含着实践和认知的双向互动；从实践来讲，培育和践行社会主义核心价值观如果脱离了中心工作，就容易出现“就宣传讲宣传”、宣传与工作“两张皮”的现象。而只有将培育和践行社会主义核心价值观融入到研究生教育培养的全过程、各方面，才能真正做到春风化雨、润物无声，也才能真正达到工作的实效性和长效性。

二、当前社会主义核心价值观融入研究生教育培养的难点问题剖析

相比较于本科生，研究生群体具有知识层次高、自主意识强、统一管理难等突出特点，研究生教育培养相应也具有不同的工作重点和工作方式。如果忽视这些特点和区别，就会违背规律，导致事倍功半，影响社会主义核心价值观宣传教育的实效性。当前社会主义核心价值观融入研究生教育培养还存在一些问题，认识上还有误区。

1.缺乏统筹协调、整体设计

社会主义核心价值观宣传教育是一项系统工程，要充分发挥课堂教学、主题宣讲、实践锻炼、文化熏陶等多种方式、多种途径，才能达到育人实效。当前，不少高校在如何培育和践行社会主义核心价值观方面还缺乏统筹协调、整体设计，尤其是面对研究生群体时，往往是想做什么做什么、什么好做做什么，形成了很多散落的点，但没有形成整体的面。有的宣传教育活动缺乏长效机制，搞的轰轰烈烈、热热闹闹，但在教育人、熏陶人、感染人的设计上棋差一招，活动一结束，就成了“过眼云烟”。有的宣传教育活动缺乏协调机制，这个部门刚做完，另一个部门类似地又做一遍，或者两个部门同时做，让师生不知道该听谁的、跟着谁做。这些现象的出现，归根到底都是因为宣传教育活动缺乏统筹协调、整体设计。

2.部分师生对社会主义核心价值观的重要性认识不足

认识充分是自觉培育和践行的基础，如果从思想上没有认识清楚，没有引起高度重视，就谈不上自觉培育和践行。在调研访谈中，部分师生对社会主义核心价值观重要性认识不足，认为培育社会主义核心价值观是国家的事，与自己无关，是精神层面的事，不能解决实际问题。这些片面的思想认识，导致他们对培育和践行社会主义核心价值观阴奉阳违，会上认同、会后不认同，当面认同、私下不认同，嘴上认同、心里不认同。如果教师自身都对社会主义核心价值观的重要性没有充分认识，就很难会心悦诚服、旗帜鲜明地宣扬社会主义核心价值观，宣传教育效果就会大打折扣。

3.研究生思想政治教育内容和方法创新不够

当前，“90后”已逐渐成为研究生群体的主要构成，他们思想更加活跃、自我意识更加强烈、个性更加张扬，传统的说教式和批评式教育很容易让研究生感到枯燥乏味甚至产生抵触心理，这些新的变化对传统的研究生思想政治教育工作内容和方法都提出了新的挑战。面对社会主义核心价值观宣传教育，研究生思想政治教育必须要正视研究生群体的新特点，总结和把握宣传教育工作的经验和规律，更加注重引导，注重融入、注重熏陶，更多地依靠校园文化建设和新媒体技术手段，多层次、多途径开展工作。

三、做好四个“融入”，不断增强培育和践行社会主义核心价值观的实效性和长效性

培育和践行社会主义核心价值观是一项长期性系统性工作，不能急于求成、期望毕其功于一役，必须结合中心工作，不断创新方式方法、探索有效形式，真正融入到研究生教育培养的全过程、各方面，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，汇聚宣传教育合力，才能确保落细、落小、落实。[4]

1.推动社会主义核心价值观融入研究生教育教学改革

高校要重视研究生思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，推动思想政治理论课教学改革，提高教师理论和教学水平，增加教师数量、缩减课堂规模，改进教学方法、拓展教学手段。思想政治理论课教师要从国家、社会需要和研究生的现实情况出发，正确引导研究生参与国际国内局势、社会热点问题等时事话题的讨论，将理论学习与实践联系起来，提高课堂的生动性、有效性，在课堂中引入辩论模拟、小组讨论、参观学习、社会考察等教学环节，增强教学互动性和开放性，增加研究生的参与度，切实提高研究生思想政治理论课的教育实效性。要系统落实社会主义核心价值观的要求，将国家主权意识、中华优秀传统文化、民族团结教育等内容纳入研究生课程标准、教材编写和考试评价中。

2.推动社会主义核心价值观融入教师培养培训

高校教师与青年学生距离最近，接触最多，对青年学生的思想行为影响最为直接，他们的思想政治素质和道德情操对青年学生的健康成长具有重要的示范引导作用。社会主义核心价值观的认知和内化需要一个过程，这个过程既需要个体主动学习，也需要有组织、有计划地开展教育培训，尤其是对于承担教书育人职责的高校教师群体而言。通过组织社会主义核心价值观专题培训，使得每位高校教师都深刻理解社会主义核心价值观的重大意义、本质内涵和基本特征，深刻认识到自身在培育和践行社会主义核心价值观中的角色和功能，增强培育和践行社会主义核心价值观的积极性和主动性。从培训对象来看，既要包括高校从事研究生思想政治工作的辅导员，也要包括从事研究生思想理论课教学的教师，还要包括从事专业课教学的教师，尤其是研究生导师，要覆盖到学校各部门、各岗位。从培训方式上看，要注意因时制宜、因地制宜、因人制宜，根据培训对象岗位、职责的不同，选择集中理论学习、形势政策教育和社会实践体验等多种形式，把培训开展到学校研究生教育教学管理的全过程。

3.推动社会主义核心价值观融入社会实践育人

要深入贯彻落实《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》文件精神，加强研究生实践育人总体规划。首先，要加强实践育人宣传，定期举行研究生社会实践座谈会、推进会、成果展等，加强实践育人理论研究，不断优化育人环境，践行育人理念，营造实践育人良好氛围。其次，要为研究生社会实践搭建平台、提供支持，通过项目鼓励、后期奖励等多种方式鼓励和支持研究生组建实践团队，前往社区、农村和工厂进行社会主义核心价值观宣讲。最后，要注重社会实践育人效能的总结提高，要将社会实践与科学研究相结合，展开深入调查，发挥研究优势，提出解决之道，不断提升研究生的理论素养和科研能力；要将社会实践与服务民生相结合，充分发挥研究生聪明才智，办实事、解难题，为地方经济社会发展和改善民生做出贡献。

4.推动社会主义核心价值观融入校园文化建设

要围绕社会主义核心价值观，开展集中宣传教育，积极打造校园文化品牌。组织研究生结合自身成长经历和感悟，以文字、图片、视频、动漫等多种方式展示和表达对社会主义核心价值观的理解。在研究生日常管理教育中积极融入中华优秀传统文化和传统美德教育，抓住民族传统节日等契机，开展经典诵读、知识竞赛等活动。不断挖掘和选树校园先进典型，充分发挥先进典型的示范引领作用。探索建立研究生诚信档案，签订研究生校园诚信承诺书，涵盖学术诚信、经济诚信、就业诚信等内容，加大对失信行为的约束和惩戒力度。充分发挥新媒体传播作用，围绕中国特色社会主义、中国梦等主题，线上线下相结合，开展网络主题教育活动，扩大社会主义核心价值观网上宣传的覆盖面和影响力。

培育和践行社会主义核心价值观作为一项长期性系统性工作，既不能替代培养教育中心工作，也不能脱离中心工作而另起炉灶，而必须与中心工作结合起来，在“融入”上下功夫。只有把社会主义核心价值观融入研究生教育培养全过程，覆盖到研究生教育培养各方面，形成培育和践行社会主义核心价值观的长效机制，才能使广大师生自觉将社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。

参考文献

[1][3] 把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报，2014-02-26（1）.

[2] 习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05（2）.

[4] 袁贵仁.坚持立德树人 加强社会主义核心价值观教育[N].人民日报，2014-05-23（7）.

[责任编辑：刘慧婷]