探索传统文化教育对提升高职学生综合素质的作用

吴立新　彭　赟

(常州信息职业技术学院电子与电气工程学院　江苏常州　213164)



探索传统文化教育对提升高职学生综合素质的作用

吴立新彭赟

(常州信息职业技术学院电子与电气工程学院江苏常州213164)

摘要：中国传统文化内涵丰富，影响深远，对高职教育具有积极的指导作用。当代高职学生只有具备过硬的专业技能与较强的人文素养才能在残酷的竞争中脱颖而出。加强传统文化教育对于激发学生爱国主义精神、树立正确的“三观”、构建和谐的人际关系等方面具有显著作用。

关键词：传统文化； 高职教育； 作用

0引言

中华民族传统、历史和文化源远流长，五千年的历史长河涌现出无数仁人志士，闪耀着无数的文化瑰宝，经过数千年的继承与开拓，中华民族的文化积淀犹如一座巨大的宝藏，滋养孕育了一代又一代中华儿女的精神世界。甚至可以说若无中华传统文化的中国，犹如无灵魂的行尸走肉[1]。在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上，习近平指出“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。”高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着人才培养、科学研究、社会服务与文化传承等四个基本责任，对于传统文化的传承起着不可推卸的责任。同时，传统文化中许多宝贵思想对于学生的成长成才具有巨大的促进作用。

1中国传统文化的内涵与特点

传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，既包含世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包含语言、文字及自然科学等非意识形态的部分。中国传统文化从结构上来看，以儒释(佛)道三家思想为主，共同支撑起中华民族传统文化的脊梁[2]。儒家思想以孔子、孟子为代表，讲究“仁义礼智信”，强调克已复礼，要求树立一种人类社会共同的价值观，用以约束与调整人们的日常行为规范。例如“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃”，要求大家积极向善，对于社会主义和谐社会的建设大有裨益。佛教鼓励人们行善，勿恶；忍耐，戒欲；生灵平等。道家思想以老子、庄子为代表，以“道”为核心，主张“道法自然，无为而治，以柔克刚，刚柔并济，与自然和谐相处”等朴素的辩证法思想。经过千年的融合，道、儒、佛已经三位一体：以道行、儒礼、佛法为灵魂影响着每一位华夏子孙。中国传统文化具有如下特点：

1)世代相传。中国传统文化在数千年的历史长河中仅经历过短暂的中断，但是总体变化不大，具有较强的稳定性。

2)民族特色。带有较强的民族特色与世界上其他民族文化具有明显差异。

3)历史悠久。华夏文明五千载为我国传统文化的宝库不断注入新的活力。

4)博大精深。各宗各派、诸子百家的不同学说各领风骚，无数学者在先贤的基础上赋予其时代的烙印，为中华民族传统文化的繁荣，不断开拓新的境界。

2高职教育的任务

国务院发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确了高职教育的地位，将其定位于高等教育的重要组成部分，与本科教育享有同等地位。高等职业院校的主要任务是以社会需求为目标、以培养学生应用能力为主线，培养理论知识适度、技术动手能力较强、素质高等特点的学生。高职教育的目标指向要求高职院校在制定人才培养方案的时候既要保证专业技能的提高又要保证人文素养的提升，两者不可偏废，如果只着重于专业技能的培养而忽视综合素质的培养，那么高职院校则如同流水生产线一样，所有学生都千遍一律，如同具有特定技能的机器人一般，限制了学生的发展空间。当然，如果高职院校仅着重于理论知识与人文素质的培养，很显然，这与职业教育的导向严重不符，也失去了其存在的价值。只有两者都不可偏废，才能做到既培养了学生的职业技能，又提高了学生的综合素质。从目前全国各类高职院校的办学情况分析，发现各类高职院校在办学过程中过于倾向技能训练，而对人文素质的培养相对匮乏，从学校的宣传报道中过于侧重于强调技能竞赛获奖、就业率等便能发现个中端倪。

3传统文化对于高职学生成才的推动作用

著名美国心理学家赛尼·M·斯潘塞和莱尔·M·斯潘塞博士在1933年根据弗洛伊德的“冰山原理”提出了胜任素质冰山模型，即一个人的综合素质由物质因素与精神因素组成，人的素质1/8是显性的浮在水面上，包括资质、知识与能力体现职业能力的高低。这一部分的能力通过职业证书、学历证书或考试可以体现出来。而隐藏在水下的7/8主要包括一个人的职业道德、服务意识及工作态度，是一个人职业精神的外在表现。该模型的思想表明，决定一个人职业生涯成就高低的因素是一个人的内在素养，且这隐性的7/8部分作为基础支撑起可见的1/8部分。而浩如烟淼的中华民族传统文化瑰宝中，有我们取之不尽、用之不竭的文化源泉，通过传统文化的学习与熏陶能够帮助学生塑造正确的世界观、人生观与价值观，对于高职学生的成长与成才具有巨大的促进作用。教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中，将中华优秀传统文化纳入整个教育体系，要求各学校依据各阶段学生的特点开展丰富多彩的教育教学活动。实践表明，学生深受传统文化的熏陶，对其成长、成才具有重要的作用，且对传统文化的教育与传承已受到相关部门的重视和推行。传统文化教育对于高职学生成长成才的作用概括起来主要体现在如下几个方面：

1)有助于培养学生鲜明的爱国主义精神和形成强大的民族凝聚力。改革开放以来，我国的经济取得了举世瞩目的成就，然而，与此同时，国人的爱国主义精神与民族凝聚力受到了巨大的挑战和威胁，造成这种局面的原因较为复杂，既有过分注重经济发展，一味向“钱”看而忽视精神文明建设的原因，也有境内外分裂势力舆论的蛊惑因素，纷繁复杂的国内外消极影响因素导致部分高职年轻学子爱国主义精神的缺失，需要引起充分的重视。俗话说“覆巢之下安有完卵”，如果国家不稳定，人们的生活怎么能稳定呢？国家不富强，科技不发达，人们的生活境遇怎么能改善呢！因此，个人的命运与国家的命运紧密相连，当代高职学生肩负着社会主义事业建设的重担，要自觉地把个人理想与民族理想结合起来[3]。

历史上无数的仁人志士因他们对于祖国的忠诚而留下一段段不朽的佳话。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、顾炎武先生的“天下兴亡，匹夫有责”、岳飞的精忠报国、林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”以及文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”都是对爱国主义精神最好的注解。高职学生正处于爱国精神形成的关键时期，加强传统文化的教育与传承，使学生深受其熏陶，汲取传统文化之精华，能够较好地培养学生的爱国主义情操和民族主义情怀，促使高职学生明确自己的社会责任与使命，自觉关注国家命运，成为祖国建设的强大生力军。

2)有助于帮助高职学生树立起正确的人生观、价值观和世界观。习近平总书记曾发表演讲表示“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非”。

人生观是指一个人对自己人生的根本态度与看法，主要回答人为什么活着，人生的意义、价值、目的、理想、信念等问题。目前有些高职学生沉迷于网络游戏、逃课、上课睡觉，对于专业学习不上心，进而考试挂科，到了毕业找工作的时候开始着急，抱怨。对于这种现象，究其原因，主要是由于部分高职学生尚未形成正确的人生观，认为高职阶段的学习只是高考不理想而不得已的选择，因而学习的主动性与积极性均不够。传统文化典籍《周易》开篇就提“天行健，君子以自强不息”、王勃的“穷且益坚，不坠青云之志”、孔子所倡导的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”均体现出自强不息、顽强不屈的精神，激励着一代代中华儿女在逆境中崛起，在困境中不屈。这种精神不正是因高考失败而沮丧的高职学生所应具备的吗？高职学生应当在自强不息的人生观的指引下，发愤图强，用自己的双手开拓一片属于自己的事业。

世界观是人们对世界的基本看法与观点。目前许多学生冷眼看世界，秉承“事不关己高高挂起”的态度，漠然面对一切与自己无关的事情。然而现实世界就是一面镜子，你以何种态度对待世界，世界就会以同样的态度对你。庄子倡导“天地至公”、管仲提出“社稷先于亲戚”以及国父孙中山践行的“天下为公”等精神，都要求当代的学生，在生活中，切不可独善其身，而应当以饱满的热情投入到如火如荼的社会主义建设事业中。

价值观是人认定事物、辨定是非的一种思维或取向。价值观扭曲已成为社会的普遍问题，物欲横流充满诱惑的繁华世界，令许多人迷失了方向，商人为了暴利制造假冒伪劣有毒的产品、明星为了曝光率不惜炮制各类低俗绯闻、学者为了评职称进行学术造假……，此类现象不胜枚举。高职学生处于这样的环境之下，不免受到此类不良社会现象的影响，并被此类恶俗社会习气所荼毒。因此，考试作弊、作业抄袭等现象的蔓延也就不足为奇。儒家思想倡导“君子爱财，取之有道”“富而可求，虽执鞭之士吾亦为之；不义而富与贵，于我如浮云。”“君子喻于义，小人喻于利。”“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不去也；贫与贱，则人之所恶也，不以其道得之，不去也。”等义利合一的思想，能够帮助高职学生克服拜金主义和极端的利己主义思想，帮助高职学生树立正确的价值观。

3)有助于高职学生形成良好人际关系。现如今绝大部分学生都是独生子女，从小娇生惯养，养成了一切以自我为中心的心理与行为习惯，不懂得如何与同学和谐相处，时常听到同宿舍同学因无法相处而要求换宿舍的案例。殊不知大学阶段的学习，只是进入社会的第一步，而良好的人际关系是以后事业成功、生活和顺的基础。中国传统文化中“宰相肚里能撑船”“君子和而不同，小人同而不和”“己所不欲勿施于人”“海纳百川有容乃大”等思想要求大家做到推己及人、包容、以和为贵。此类思想能够帮助学生在遇到分歧时做到尊重他人、不偏执、不执拗，对于指导学生构建和谐的人际关系具有积极的指导意义。

4)有助于高职学生塑造良好的职业精神和职业道德。很多舆论指责“90后”是垮掉的一代，许多国内外大公司认为，现在的毕业生在工作中所体现出的职业精神与老一辈具有较大的差距[4]。“业精于勤荒于嬉”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”能够帮助学生培养精益求精、艰苦奋斗的品质。“君子之道，莫大乎以忠诚为天下倡”“鞠躬尽瘁死而后已”要求学生应当以忠诚的态度对待企业，对待自己的职责。“临渊羡鱼，不如退而结网”对于学生脚踏实地，不好高骛远大有裨益。

5)有助于高职学生培养精湛的专业技能。传统文化的教育其实与专业技能的培养不矛盾，甚至传统文化的教育能够促进学生职业技能的提高。如果对传统文化中山水画、瓷器、京剧等有所涉猎，对于艺术类专业学生的艺术创造能够激发灵感；如果对传统文化中华佗、扁鹊等神医的事迹与观点有所研究，对于医学院的学生的学习一定有所启发；如果对传统文化中以“鬼谷子”为代表的纵横家有所了解，对于心理学专业的学习肯定能受益匪浅。甚至有研究表明计算机的发明都是来源于中国的《周易》。因此，传统文化的教育一定能够促进学生专业知识的学习，关键的是需要仔细研究寻找传统文化与专业知识之间的契合点。

4高职院校开展传统文化教育的建议

传统灌输式的教学方式已经难以适应新形势下的传统文化教育，而具有潜移默化、互动性、探索性等特质的教学手段能够引发学生的共鸣，产生良好的效果。实际操作中可以采用如下几种方法：

1)营造良好的传统文化校园氛围。学校的建筑、道路、长廊可以以传统文化为主题命名；图书馆、宿舍、食堂可以用具有中国特色的饰品装饰；校园广播、学校宣传大屏时常播放一些戏曲，苏州评弹等文化作品。从而让学生们时刻处于传统文化环境的包围之中，不知不觉地接受传统文化的熏陶。

2)开展丰富多彩的传统文化相关的校园活动。成立带有传统文化性质的社团组织，例如陶艺社团、空竹社团、风筝社团等；开展具有传统特色的活动，例如端午划龙舟，重阳走访敬老院，中秋赏月；借鉴百家讲坛，邀请名师、名人用生动活泼的方式介绍传统文化知识；定期开展传统文化相关的辩论赛。通过让学生实际参与到相关活动中，充分调动学生的积极性，对于学生深层次思考传统文化的精髓具有帮助。

3)充分利用省内外的传统文化资源，不仅仅流于形式地由老师一手策划组织学生走马观花式的参观。实践中可以尝试开展例如“寻找吴楚文化之旅”等活动，利用假期，让感兴趣的学生在老师的指导下自行策划行动安排。通过亲身体验传统文化的魅力，能够加深对传统文化的理解程度。

4)现代的学生都号称是“网络的原住民”，每天抱着手机不松手，因此，在传统文化教育上也需要“投其所好”，微信推送一些带有民族特色的小故事、小文章，网络课堂里添加一些例如百家讲坛之类的历史纪录片。从而让学生在网络上也可以接受传统文化的教育。

5结束语

毫无疑问，传统文化对于高职学生成长、成才具有巨大的促进作用，但是在实际的教学中一定要注意做到如下几点注意事项：

1)传统文化类别繁多，并不是所有的传统文化都是积极的、有助于学生成长成才的，教师在对学生进行传统文化教育的时候一定要有选择地进行，做到“取其精华，去其糟粕”。

2)在进行传统文化教育时，教师不能仅仅作为传统文化的“讲授者”，而是应当在理解、吸收的基础上，赋予其时代的意义以及自身独特的见解。

3)对于传统文化的教育，在方式方法上一定要探索新的教学方式，让学生在不知不觉中接受传统文化的熏陶，并爱上传统文化，最终在实际生活中践行。

参考文献：

[1]钱穆.中国文化精神[M].北京：九州出版社，2012：12-15.

[2]张岱年.文化与价值[M].北京：北京师范大学出版社，1997：68-70.

[3]李德万.传统文化在大学思想政治教育中的价值及实现途径研究[D].辽宁：辽宁师范大学，2013：33-38.

[4]迟成勇，吴锦旗.论传统文化与大学生思想政治教育[J].北京：北京青年政治学院学报，2008(17)：62-68.

Effect of Traditional Culture Education Exploration on Higher Vocational College Students' Comprehensive Quality Improvement

WU LixinPENG Yun

(School of Electronic and Electrical Engineering, Changzhou College of Information Technology,Changzhou 213614, China)

Abstract：Chinese traditional culture is rich and far-reaching. It can promote the development of higher vocational education. Only higher vocational college students who have excellent professional skills and strong humanities can stand out in the brutal competition. Strengthening education of traditional culture to stimulate students' spirit of patriotism, establishing a correct outlook on life, world view and values and building a harmonious interpersonal relationship have a significant effect.Key words：traditional culture; higher vocational education; role

中图分类号：G 711

文献标志码：A

文章编号：1672-2434(2016)02-0078-04

作者简介：吴立新(1966-)，男，高级工程师、高级实验师，从事研究方向：高等教育管理、电子信息技术

基金项目：2015年度常州信息职业技术学院党建和思想政治工作课题

收稿日期：2016-03-03