论高校院系副书记育人功能的发挥

薛　雷

(吉林大学 经济学院，长春 130022)



论高校院系副书记育人功能的发挥

薛雷

(吉林大学 经济学院，长春 130022)

摘要：大学生是祖国的未来和希望，是全面小康社会的建设者和社会主义祖国实现现代化的接班人。他们的成长成才是全社会关注的焦点。高校院系副书记是大学生成长成才的奠基者和领路人，在大学生成长成才中的作用不容忽视。其育人功能的发挥主要表现在：以学高为师的作用以为大学生成长成才提供精神营养；以身正为范的作用为大学生健康成长提供榜样示范；以人文情怀为大学生快乐成才提供精神食粮。

关键词：高校；副书记；育人功能

青年大学生是祖国的未来和希望，是全面小康社会的建设者和社会主义祖国实现现代化的接班人。大学生是十分宝贵的人才资源，他们的成长与成才，牵动亿万家长的心，涉及千家万户的幸福，关系广大人民群众的根本利益。他们的思想政治素质和道德素质关系着社会主义祖国的兴衰与成败。高校院系副书记直接主管学生工作，与大学生联系最为密切，是大学生成长成才的奠基者和领路人。院系学习氛围是否浓厚、工作作风是否民主与副书记的素质密切相关。作为与大学生日常学习与生活联系紧密的思政工作者，作为院系思想政治工作的领导者，高校院系副书记通过领导学院团委、学生会，营造良好的文化氛围，在大学生成长成才过程中发挥着不容忽视的重要作用。鉴于此，拟深入分析高校院系副书记的育人功能的发挥，并助益于加强高校院系副书记的育人能力建设。

1学高为师，为大学生成长成才提供精神营养

高校院系副书记发挥育人功能首先要体现出学高方能为师。作为文明薪火的传播者，作为新风正气的倡导者，副书记自身必须具备精深的学识修养。这种育人作用表现在学生被教师深厚的学养、浩然的正气以及强烈的求知欲所感染，并进一步内化为学习需要和动机，从而自觉主动的获取知识，得到精神上的满足并最终外化为行动。

1.1以学识魅力感染学生，提高大学生的终身学习能力

中国有句俗语：打铁还需自身硬，绣花要得手绵巧。高校院系副书记承担着培养优秀大学生的重要任务，既要有深厚的理论功底，又要有与之相联系的许多横向知识。要想做到驾轻就熟、挥洒自如，就必须对理论有深入透彻的理解，这样，大学生才能理解和接受，并进一步内化为大学生的知识结构，通过与已有知识的融合最后外化为大学生解决实际问题的能力。团委、学生会是副书记开展师生交流的重要场所，也是培养大学生成长成才的重要阵地，在这块阵地上，副书记以自己渊博丰富的知识、平实而富有哲理的语言、幽默风趣的教学氛围吸引大学生，提高大学生学习兴趣，通过对大学生进行马克思主义教育、理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育等，引导大学生勤于学习、善于思考、勇于实践，最终成为合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。大学生成长成才的第一要义是具备终身学习的能力。因为我们生活在一个信息大爆炸的时代，大学生每天接触的信息量特别大，同时知识产出多、更新快，今天的知识明天也许就是常识或者旧闻。院系副书记在展现自己基本理论素养的同时，经常关注时事热点新闻，与时俱进，也会给学生留下了博览群书、关心时代的良好印象，这种坚持学习的学习观本身对学生树立终身学习的理念、培养学生自主学习的能力，使学生养成“活到老，学到老”的学习习惯，具有重要作用，并为其成长成才打下坚实基础。

1.2结合社会热点与难点问题，提高大学生的思想政治素质

现在很多高校大学生为独生子女，从小娇生惯养，养成了骄傲自大，唯我独尊的个性，受社会转型期一些负面思想文化和非主流价值观的影响，一部分学生思想政治素质较低，对人生观、世界观及价值观缺乏正确的认知，缺乏科学的指导。主管学生工作的副书记主要是通过对马克思主义理论进行讲解，对他们从道德认知上和道德行为上进行引导，从而为其成长成才奠定坚实的思想基础，通过团委、学生会组织大学生开展各种形式的理论学习，提高学生的思想政治素质。以往大学生对理论学习之所以兴致不高，是因为他们认为课程内容枯燥，与实际生活联系不大，只要我们整合教学内容，增强时代性和针对性，并辅之以恰当的教学方法，如案例教学法，小组合作学习法等并以多媒体形式进行教学，一定会提高课程的吸引力，增强理论学习的实效性。具体来说，主要应做到以下两个方面：一方面，与时俱进，增强理论教学的时代性。大学生对社会充满好奇，易于接受新鲜事物，对社会热点难点问题比较关注。如果我们把马克思主义理论和中国共产党的方针政策与当前的时事热点问题结合起来，必然会激发他们更加浓厚的学习兴趣。如“小悦悦事件”、“老人摔倒扶不扶”等等社会热点问题可以拿出来讨论，注意引导学生思考，使大学生不仅知道是什么，更能通过自己的思考和教师的引导知道为什么，培养学生对时事政治热点问题的判断分析能力，从而提高大学生的道德认知、激发大学生的道德情感、增强其社会责任感和公民意识。另一方面，有的放矢，增强理论教学的针对性。单纯的理论教学总给人一种脱离实际的感觉，很难在学生中产生共鸣。如果我们能把马克思主义理论与学生成长中的困惑结合起来，对理论内容进行灵活性的处理，使学生感到理论与自己的生活密不可分，就会让学生感受到理论的魅力，从而自发的将理论内容内化为自己的道德品质，为其成长成才奠定良好的理论基础。最后，我们可以知情结合，开展一系列思想政治教育的讲座，激起学生的道德情感体验，帮助学生正确地理解道德的社会意义。经常向学生介绍一些英雄模范人物的事迹，科学家的传记，跨世纪的人才，或请优秀学生谈他们自己锻炼道德意志的体会和收获。通过这些生动的范例，可以强化学生对锻炼道德意志意义的认识，并可以模仿榜样，在学习和生活中自觉地锻炼道德意志。最终成长为思想政治素质合格的人才。

1.3工作态度认真严谨，促进大学生的个性健康发展

工作态度是副书记对教学工作和大学生的一种心理反应倾向，这种心理反应倾向在整个教育过程中，通过与大学生联系、交往接触而有效地影响和改变大学生的心理和行为能力，使副书记的思想与行为在大学生中产生心理效应。副书记的工作态度既影响学生的知识学习，也影响学生的人格发展。尤其对学生的人格发展影响很大。通过与副书记的接触，大学生会从中学到做事、做学问的态度和方法，从中领会到“干一行，爱一行”的敬业精神，形成待人处事的积极态度。同时，院系副书记的平等、和蔼可亲的态度会有一种天然的亲和力，使学生愿意与其接近。这种认真、严谨的工作态度，会让学生看到要想成功必须认真负责，坚韧不拔。

总之，院系副书记身上散发的学识魅力会激起学生学习的兴趣，会使学生感受到知识的力量，从而树立终身学习的理念，为其成长成才奠定良好基础；副书记严谨的工作态度，会让学生看到要想成功必须认真负责，坚韧不拔。副书记在工作过程中表现出来的学识魅力、工作态度为学生成长成才提供了丰厚的精神食粮。

2身正为范，为大学生的健康成长提供榜样示范

院系副书记要发挥育人功能还应该是具有伟大的人格和高尚的修养的“人师”，榜样的力量是无穷的，要培养好一个人，带好一个团队，不仅要求副书记拥有渊博的知识和耐心细致的工作态度，还要求副书记具有良好的品德修养以及得体的行为举止。

2.1用人格魅力影响学生，促进大学生的人格养成

大学生成长成才的一个重要标准是人格品质的锤炼，也就是学会做人。而学生健全人格的形成在很大程度上取决于他所接触并敬佩的教师的人格。高校院系副书记是一个院系思想政治工作的领导者，是党的方针政策的积极倡导者，本身应该是一个充满正能量的、深具人格魅力的践行者，出于对副书记人格魅力的钦佩和敬仰，大学生会逐渐产生积极的心理体验，进而模仿副书记的行为，久而久之就会发展成为比较稳定的行为习惯，在这种情况下，副书记不是依靠严肃的说教及刻板的理论来劝导学生，而是以自己良好的人格修养、刚正不阿、清正廉洁的品质以及对学生的殷切希望来触动和感化大学生。这种人格感化对大学生有潜移默化的作用，能够达到“润物细无声”的效果，带给学生终生性的影响。副书记的言行一致，以身作则，对学生的示范作用很大，试想，如果作为思政工作领导者的副书记跟大学生讲的是一套，实际生活中做的是另一套，大学生就会对其所讲的理论产生怀疑，对副书记的人格品质感到失望，进而对学校甚至社会产生消极想法，这样，将会对培养大学生树立正确的世界观、人生观与价值观产生不良影响，从而对其思想道德素质的提高及成长成才产生不利影响。

2.2得体的行为举止，促进大学生的全面健康发展

作为教育工作者，应该时刻牢记以身立教、为人师表，教师为人处世、待人接物的态度和行动，是学生生活中最直接的教科书。院系副书记经常与大学生接触，一方面，副书记大方得体的仪表，是使大学生产生亲切感的前提，有一句话叫“亲其师，才能信其道”，副书记得体的服饰会使大学生感到愉快和舒适，有助于培养大学生优雅的气质、塑造大学生美丽的心灵。另一方面，副书记文雅的言行举止，可以激发大学生的创造力，有助于大学生生活品位的提高。总之，在与大学生互动与接触的过程中，副书记得体的表情、言语、教态，以及肢体语言，能够“春风化雨”“无为而治”，促使大学生把道德准则、行为规范内化为一种自觉的行为习惯，促进大学生全面、自由、生动活泼地发展。马克思说过,每个人的发展是其他人发展的前提，副书记的人格魅力、得体的行为可以影响和感召大学生，使大学生看到成功人士所必需具备的品格和风度，从而自觉地学习、模仿，促进大学生身心健康的全面发展。

3人文情怀，为大学生的快乐成长成才提供精神食粮

在发挥育人功能的过程中，主管学生工作的副书记不仅要充分发挥学高为师和德高为范的影响和示范作用，还要在教育教学过程中以及日常生活中具有人文情怀，全面而真诚的关爱大学生，体现出对大学生的人文关怀。

3.1与大学生平等交流，养成大学生的主体意识

主体意识是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，以及在此基础上对外部世界和人自身自觉认识和改造的意识。[1]主管学生工作的副书记要想将工作做到实处，必须要走进大学生生活，与大学生平等交流，促进大学生主体意识的养成。主体意识是大学生在未来社会立足的根本，在平时与大学生的接触过程中，通过有意识的对相关问题进行探寻和讲解，培养大学生的权利意识、平等意识、法治观念、责任意识等主体意识，引发大学生对人生问题和自我价值实现问题进行深入思考，使大学生意识到自己是世界的主人、也是自己命运的主人。

大学生的思想动态直接影响着大学世界观、人生观和价值观的形成和发展，在一定程度上也是整个社会思想动态的反映。因此，在日常工作中，副书记还应时刻注意大学生的思想动态，能够做到及早发现、及时疏导，防患于未燃。一方面，可以充分利用QQ群、微信和微博搭建交流的平台，了解大学生的思想状况，并可以及时发现问题，为其解决生活中的种种困难。另一方面，副书记也可以积极参加院系各个班级组织的各种活动，与大学生打成一片，适时适当给大学生以鼓励。另外，以朋友的身份与大学生进行平等交流，从内心尊重大学生、爱护大学生，逐步唤醒大学生的主体意识，使大学生的荣誉感和自信心增强，这样更有利于大学生成长为具有公民意识以及社会责任感的合格公民。

3.2信任学生、鼓励学生，激励大学生成长成才

现实治疗法创始人格拉泽(W. Glasser，1971)指出，人的基本心理需要有两个，一是爱别人和被人爱的需要，二是求成和自重的需要(即感到对自己和别人来说都是值得重视的人)。作为主管学生工作的副书记，理解并爱护学生，经常给大学生以情感激励，做大学生的知心人，可以提高教育工作的有效性。正如美国心理学家詹姆士所说：“人最本质的需要是渴望被肯定。” 大学生有着强烈的自尊心，希望自己被别人肯定，渴求得到别人赞扬，每个学生都拥有自己独特的智力领域和智力类型，我们可以根据学生自身的特质给学生以恰当的鼓励，只要我们正确引导，每个大学生都能成才。副书记对大学生的信任、期待会使大学生自信心增强，师生关系更融洽，会使教育的爱相互转换，成倍增长，会使大学生增强自信心，树立“天生我材必有用”的信念，推动大学生的自我管理和自我学习，从而使其获得在社会生活中健康成长所必需的动力。副书记的欣赏、信任、以及恰如其分的鼓励，会使他们获得满足、愉悦、成功的心理感受，会使大学生在对副书记的信任和崇拜中自觉将内化的道德信念转化为道德行为，进而发展成为道德习惯，最终会激励大学生成长为德才兼备的有用之才。

3.3关注大学生心理，注重大学生的身心健康

心理专家李子勋说：“青年导师不用扮演全知全能的角色，他们只需要提供一己的判断、适时的提醒、即时的交流、供参考的经验坐标、被忽略的信息、更具开放性的方法论和另一种思维角度。”[2]大学生的世界观、人生观、价值观正处在形成与发展的重要时期，受当前纷繁复杂社会环境的影响，大学生内在的情感和心理复杂多变，自我定位模糊，心理压力增大，处理不好会影响学业甚至以后的生活。因此，高校院系副书记还要在课余时间，承担起心理咨询师的角色，针对不同大学生的特点，及时对大学生进行心理健康教育，一语惊醒梦中人，引导大学生走出误区，更好的促进其成长。[3]总之，我们应该通过各种形式和途径关心大学生身心健康，在适当的时候提醒大学生，始终让大学生感到爱的力量，这样，大学生在走向社会之后，也会向社会、向他人传播爱，促使其成长为有奉献精神及高度社会责任感的人才。[4]

4结语

综上所述，作为大学生成长成才道路上奠基者和领路人，在大学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，高校院系副书记要以丰富的学识修养、认真严谨的工作和生活态度做好“老师”，使马克思主义理论和中国共产党的方针政策内化为大学生的情感，更好的发挥思想政治教育在大学生成长中的导向作用；而其具有的高尚人格魅力、事事以身作则的工作作风，会成为大学生的好榜样，为大学生的情感外化为行动提供示范；在生活中渗透人文情怀与大学生交流，做大学生的知心朋友，使大学生感同身受，养成良好的行为习惯，最终成长为实现自己人生价值、对社会、对国家有用的社会主义现代化人才。[5]

参考文献：

[1]柯涛.新生代农民工主体意识优化之探讨[J].农业经济，2012(10)：42-45.

[2]李春亭.邵宗富.金针度人 诲人不倦：浅论高校教师如何关爱学生成长成才[J].经济研究导刊，2012(10)：67-70.

[3]杨新华.大学生思想政治教育工作实效性研究[J].赤峰学院学报(哲学社会科学版)，2013，34(5)：52-53.

[4]徐玉钦.思想政治教育学科建设研究综述[J].赤峰学院学报(哲学社会科学版)，2012，33(1)：85-86.

[5]葛敬光.网络思想政治教育对大学生社会化的影响研究[J].苏州教育学院学报，2015，32(2)：101-103.

[6]苏和平，付克，张德基.关于“技术创新教育”及“技术创新人才”培养[J].内蒙古民族大学学报(自然科学版)，2013(3)：475-477.

责任编辑：张晓辉

On Educational Functions of Deputy Secretaries of Colleges and Departments in Universities

XUE Lei

(School of Economics, Jilin University, Changchun 130012, China)

Abstract：College students are the future and hope of our motherland, also the builders of a comprehensive well-off society and the successors of the socialist motherland. Their growth is the focus of the whole society. The deputy secretary of departments in universities,the founder and leader of their growth, whose function is indispensable.Their educational function mainly indicates in the following aspects: to provide spiritual nourishment with rich knowledge; to offer model demonstration by setting good examples; to give spiritual food with humane care.

Keywords：university; deputy secretary; educational function

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1009-3907(2016)02-0065-04

作者简介：薛雷(1979-)，男，长春人，副教授，硕士，主要从事高校大学生政治思想教育研究。

收稿日期：2015-10-23