把有效性教学贯穿到小学音乐课堂教学中

龙 娟（西安市未央区西航二校，陕西 西安 710000）

把有效性教学贯穿到小学音乐课堂教学中

龙 娟
（西安市未央区西航二校，陕西 西安 710000）

【摘要】为使小学生受到全面的培养，音乐学科作为美育教育中重要的组成部分，可以培养以及强化学生的审美观念。小学音乐课堂教学的开展可以培养学生在小学期间对音乐的韵律感，陶冶他们的情操，对他们人格的塑造起到辅助作用。将有效性教学渗入进小学音乐课堂教学中，是对素质教育的呼应，提高了小学音乐的教学质量。

【关键词】有效性教学；小学音乐课堂；提高

小学音乐课堂教学实现有效性，这已经是教育界普遍关心的话题。有效性的实现可以使课堂教学中教师的主导作用体现出来，学生的主体性质发挥出来，培养学生学习音乐兴趣的同时，推动了我国音乐教育事业的发展进程。本文笔者结合多年教学经验，归纳出一些提高小学音乐课堂教学有效性的途径［1］，希望与从事小学音乐教学工作的教师一起分享。

一、确定音乐课堂教学的目标，是提高有效性教学的基础

明确的教学目标是任何教学工作的开展出发点，换句话说教学课程的开展始终围绕教学目标。除此之外，科学、合理的教学目标有助于教师开展备课工作，把握整个教学程序。总之，完整性强、科学度高的小学音乐教学目标是提升课堂有效性的基础。为了使每堂音乐课程的教学目标设置的得体，教师参照学生的年龄段，结合他们身心发展的需求，在小学音乐新课程标准的正确引导下，拟定总体的音乐教学目标。当然教师应该立足提高教学有效性这一基本点，将总体目标有效地分化，使学生明确每堂音乐教学的分目标。例如在音乐教学中，教师要使学生明确本节课的教学任务，培养学生的音乐旋律感的同时，使他们感悟到音乐思想的熏陶，即培养学生环保的意识，在生活中通过各种节能减排的途径构建绿色家园。教师发现在教学目标的指引下，小学音乐教学课程得以顺利地进行，此时学生对音乐节奏有了更为扎实的掌握，当然此时的音乐教学质量达到提升的目标。

二、优化课堂气氛，可以使有效性教学质量提高

课堂作为教学工作开展的主要场地，轻松愉快的课堂气氛可以化解学生的学习压力，总之，良好的课堂教学环境可以激发学生学习的兴致，此时对小学音乐文化知识有更深的领悟。教学环境大体上分为两种，一种是有硬件参与的教学环境，另一种是与其相对的软件教学环境。教师将教学方法实施创新改革，这是优化教学环境的主要途径，通过游戏竞技、小组合作、师生对唱的方法活跃课堂气氛，激发学生参与教学的热情，在深入探究音乐内涵的同时，有效性教学在小学音乐课堂教学中得以落实。

例如在（人音版 四年级）《快乐的校园》的教学课堂上，教师将全班同学等分为3组，使每一组同学都有充足的表演时间上台去表演富有童趣的游戏。在这种轻松愉快的教学氛围中，学生提高了对音乐知识的学习兴致。当然为了优化课堂氛围，营造良好的教学环境，教师可以利用计算机技术，通过下载富有童趣、搞笑的视频或者图片去丰富课堂教学内容，使学生在欢声笑语中间接地体验童年生活带给他们的美好回忆。信息化时代，多媒体教学的应用，营造了别具一格的教学环境，使学生的视觉与听觉得到满足，在长期的教学中，学生领悟到小学音乐教学的中心思想，使他们在快乐的学习中丰富生活、培养爱好、塑造健康的人生观念。在优越的教学环境相陪衬下，有效性教学真正地贯穿于小学整个音乐教学过程中，这符合教育改革的要求。

三、融入适宜的音乐资料，可以使有效性教学与小学音乐课堂教学无缝对接

在实际教学中，我们发现大部分小学生在课堂上喜欢通过“听音乐”的渠道去完成“学音乐”的学习任务。因此教师应该紧紧地抓住这一现实特征，为学生提供大量“听”的视频资料，借助生动活泼的画面去吸引学生的目光。当然为了实现有效性教学贯穿于小学音乐课堂教学的目标，教师可以将精美的图片串联在一起，使其构成一个简短的小故事，在背景音乐的衬托下，有效地指导小学生在不同的故事情景中时刻关注音乐背景的变换，此时学生在潜意识中就对音乐韵律、节奏十分的注意。

四、教师倡导“爱的教育”为音乐课堂有效性教学提供辅助

有效性教学能否真正贯穿落实到小学音乐课堂的所有教学流程，这与教师的职业道德素养有直接的牵连，因为教师的素质水平影响着师生关系的好坏。为了达到将有效性教学贯穿音乐课堂教学的目标，音乐教师必须健全自身的职业道德素养，采取公平随和的态度去对待每一个学生，对他们实施“爱的教育”。例如在（人音版 二年级）《美丽的家园》的教学中，教师为每一个同学提供5分钟情感表达的时间，鼓励那些性格缄默的学生表达出自己对家乡、对祖国热爱的情怀。教师时刻关注每一位学生的思想动态，当发现某个学生的思想发生扭曲时，应该利用温和的语调对他实施正确的引导教育。此时良好的师生关系被有效地建立，每一个学生的身心都得到良好的发展，在这样的教学情景中，有效性教学被顺利地引进小学音乐教学课堂中，帮助学生成长，促进小学音乐教学质量的提升。

五、结束语

综合全文，我们能够了解到，有效性教学贯穿于小学音乐教学课堂中，很大程度上提升了音乐文化的内涵［2］。目前我国小学音乐教学课堂上并没有将教学的有效性淋漓尽致地体现出来，它仍需要小学全体师生的共同努力。我们相信在校方提供先进教学设备、教师树立创新意识营造优质教学环境，另外在小学生积极参与的教学情境下，有效性教学很快就会贯穿于小学音乐教学课堂中。

参考文献

［1］郭晓曼．关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究田．现代教育科学·小学教师，2013（06）．

［2］陈红燕．小学音乐课堂教学有效性设计浅谈田．教育教学论坛，2010（36）：240．