新课程理念下的初中数学有效教学模式研究

许志刚

摘 要：数学是义务教育的主要学科，其在开发学生智力、提高学生逻辑能力方面有及其重要的作用。在新课程理念下的初中数学适应了现代化人才的培养与发展要求，更加注重培养学生的创新能力和创造性思维，有利于学生运用数学解决实际问题。探讨了怎样在新课程理念下开展初中数学的有效教学，及其开展初中数学有效教学的意义。

关键词：新课程理念；初中数学；有效教学

一、新课程理念下的初中数学教学策略

1.注重学生的自主性

在传统观念里，数学课堂是极其无聊枯燥的，老师在讲台上口若悬河，学生在下面昏昏欲睡。新课程理念下的教学模式一改以往的“填鸭式”教学，充分发挥学生的自主性，让课堂回归学生，学生可以在课堂上自由地交流谈论，教师只是发挥引导者的作用，

让学生真正做课堂学习的主体。例如，在学习简单二次函数应用时，对于初中生来说，是困难的也是无聊的，教师可以划分小组，让学生自主讨论学习，实际应用也通过交流变得更加有趣，最后小组提出共性的问题，教师统一解答。简而言之，新课程理念下，更加注重学生的自主学习，激发学生学习的兴趣，让其自己探索，而非老师死教课本。

2.改变以往的教学目标

在初中数学教学中，不再是以往直接告诉学生某个定理结论，

而是更加注重推理的过程，就是为什么会有这样的结论，以及从这个理论中学习到了什么，在实际中怎么应用，如何解决实际问题，不再是以往“书呆子式”的教学。例如，在学习勾股定理的时候，可以把勾股定理的背景介绍给学生，让其自主预习，课堂上通过对勾股定理的推理，激发学生学习的兴趣，让学生对勾股定理在生活中的实际应用进行阐述，还可以和以前学习的知识联系起来，做到举一反三，真正把知识学“活”。总之，新课程理念下的教学更加贴近生活，改变了以往为了教学而教学的模式。

3.注重教学课程评价系统的建设

新课程强调，要让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到发展。传统的初中数学教学评价往往是分数论，谁的分数高谁就优秀。在新课程理念的教学下，要求教师建立科学合理的评价系统，不能过分看重学生的分数，对那些成绩相对落后的学生不能冷言冷语。新课程理念就是要求改进教学，促进学生全面发展，唯分数论显然是与之要求不符合的，所以许多学校都对学生有一项综合测评，这样才能培养学生健全的人格，促

进学生全面发展。例如，某学生数学成绩优秀，但是不参加班里活动，对同学更是不理不睬，这样的学生是不能算优秀学生的。综合所得，教师不仅要在学习上对学生进行引导，还要对其人格价值观进行引导，让其树立高尚的人格，使其全面发展。

二、新课程理念下教学的意义

1.有利于学生真正做到高效学习

新课程理念下要求学生自主学习，这就促进了学生有效学习，

打造高效课堂。学生自主学习，在课堂上不再是教师单方面的讲解，生生交流，有利于学生之间增进彼此感情；共同学习，有利于激发学生的的竞争意识，真正让学生自己学起来，同时也避免了一些学生对一些问题跟老师问不出口，而一直不懂。同学之间相互帮助有利于学习的提升，再就是，在学生交流的同时，有利于开拓思维，解放了学生的头脑，提高了交流能力，提高了分析问题和解决问题的能力，真正做到课堂内容课堂消化，实现课堂的高效学习。同时，教师的引导作用不可忽略，教师对整个课堂的调动至关重要。总之，新课程理念下的教学充分发挥了学生学习的自主性和老师的引导性，有利于激发学生的学习兴趣，张扬学生的个性，反对整齐划一，给予学生充分的自由度，初步培养了学生的创新思维和创新能力，打造了真正的高效课堂。

2.有利于建立新型师生关系

新课程理念不仅在课程上突出体现了基础性、普遍性和发展性的特点，实现了人人学有价值的数学，而且有利于建立新型的师生关系。新课程理念改变了传统教学中以教师为中心，以讲台为中心，教师是权威的模式。新课程理念下学生更加自主，不再简单地相信老师、依赖老师，而是以平等的态度与老师进行沟通交流，敢于向老师提出质疑，建立了一种新型的师生关系。同时，在数学的教学中，老师往往是通过旧的思维来解决问题的，而通过师生交流，教师也可以从学生那儿学到许多，师生互动在人格上是平等的，真正做到了教学相长。所以，在新课程理念下的教学模式是平等的、民主的教学，有利于新型师生关系的建立。

新课程理念下的教学模式不仅是一种有效的模式，也是高效的模式，它有利于打造高效课堂。笔者通过对该理念发展策略及其意义的探讨说明，希望起到破砖引玉的作用，引起更多人的

关注。

参考文献：

[1]李宾.探索新课标下初中数学有效教学策略[J].新课程导学，2012（26）.

[2]黎日生.谈新课程理念下的初中数学教学模式[J].数学学习与研究，2011（08）.

编辑 薛直艳