巧设情境 激活兴趣

曾令冲

摘 要：立足高中情境教学中存在的问题，来探究高中语文教学如何合理设置教学情境，以期激发学生兴趣，有效促进课堂教学。

关键词：高中语文；情境创设；有效教学

情境教学是新课改的重要体现和组成部分。新课改提倡设计真实、复杂、具有挑战性的开放的教学情境与问题情境，诱发、驱动并支持学习者的探索、思考与问题解决活动。福建师范大学教育科学与技术学院教授余文森在《教学情境，犹如美味而富有营养的汤》一文中也谈到情境创设能激发学生学习兴趣，能提高课堂教学效率，对培养学生的想象力和创造力具有重要的作用。下面，笔者结合高中语文情境教学中存在的问题就如何巧设情境，提高课堂效率的问题做交流分析，旨在抛砖引玉。

一、高中语文情境教学中存在的问题

语文版高中教材以其全新的面目、丰富的内容、精巧的编排吸引了广大教师在教学中大胆进行情境教学尝试，然而在具体操作中却问题重重，主要表现为：（1）教师情境创设没有倾注感情。一些教师因为重复授课等原因，情境创设和课堂驾驭已经非常熟练，在重复授课时情境的创设就只注重过程而不注重感情。（2）某些教师因为过于追求情境的渲染，创设出的情境很虚假不自然，在实施过程中不自觉地让学生被动接受知识。（3）某些课堂教师在建构情境中，急于让学生体悟到正确的理解，而忽略个别学生对情境产生自己独特的理解。（4）有些情境教学课堂，教师仍存在着师生等级观念，而教学中，学生主动参与少，多被动接受。（5）个别情境教学只局限在小课堂环境中。诸如此类的情境的创设，严重地违背了情境教学的科学理念，阻碍了学生的有效学习和健康发展。

二、高中语文情境教学的有效举措

1.提供文化背景，创设文化情境

高中语文教材的选文具有鲜明的时代性，闪烁着美好的人性光芒，具有丰富的文化底蕴。大多篇目所描绘的生活图景距离中学生所处的时代久远，因此，要想对文本有通透的理解和把握，需要“知人论世”，有丰富的文化背景知识。教师要在课余让学生利用各种渠道，为学生创设文化情境。例如，《祭妹文》的教学，可以将祭文的沿革，优秀祭文的选介方式引入创设情境；在教学《孔雀东南飞》一课，可以古代婚姻制度和妇女地位问题作为创设情境的切入点。还可以充分利用哲学、历史、地理、自然科学等学科知识，充分整合实现创设文化情境的目的。

2.巧引时事新闻，创设生活情境

从语文教学的本身来说，语文教学离不开社会生活，只有将语文和社会生活紧密联系起来才能丰富语文教学的外延。借助时事新闻创设必要的生活情境，有助于帮助学生将课堂与社会生活联系起来，有助于丰富语文学科的内涵，扩展语文教学的外延。我们身处于广阔的社会生活，要善于引导学生关注社会生活，仔细观察身边的人和事，来增强关注社会时事的意识，提高关注社会时事的能力，养成思考社会时事的习惯。

3.利用电教媒体，创设视听情境

现代信息技术已成为重要的现代化教育手段，如果合理有效使用电教媒体，创设视听情境，就能把抽象的内容通过视频和音频的方式直观地呈现出来，快速突破教学的重难点，从而引起学生的探究兴趣。如，学习李白的《将进酒》，可通过给学生播放张耀宇演唱的《将进酒》来激发学生的学习热情。如，教学《雷雨》可节录作品的影像片段，来凸显其丰富的艺术形象。事实证明，充分利用现代媒体网络资源，能为语文教学提供更广阔的空间，也能为学生自主学习提供更为便利的条件。

4.利用学生主体，自创学习情境

学生是学习的主体，也是创设学习情境的主人，在高中语文教学中，教师可以大胆让学生自己进行话剧表演、辩论、演讲、对话、故事讲述等活动创设情境。例如，《鸿门宴》《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》等文言文的教学，可以指导学生进行分角色朗读、对话表演，通过对白、动作，使教育教学内容更加现实化、形象化。让学生临其境，聞其声，睹其貌，见其行。学生广泛参与，自主创设也是科学设置教学情境的有效途径之一。

良好的教学情境为语文教学提供了一个有力的教学抓手，在高中语文教学中，只有恰当地创设教学情境，才能把学生带到一个五彩缤纷的语文世界，让学生收获丰硕的果实。

编辑 王团兰