校园文艺活动与高职学生综合素质培养探索

袁昌宁

[摘要]校园文艺活动是高校校园文化的重要组成部分、是学校建设和谐校园的有效途径。通过学生在专业教师的帮助下利用课余时间开展丰富多彩的校园文艺活动，既可以有助于特长生发挥各自的文艺特长，培养同学们不怕吃苦、勇于奉献精神，也增强了他们与人交往、团队协作能力和意识，有助于学生打开心扉与人交流，树立健康向上的良好心态，是学校对学生开展思想政治教育实施文化育人的有效形式之一，对帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观都起着积极重要作用。

[关键词]校园文艺活动；高职学生；教育影响

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）20-0013-03

青年学生是祖国的未来，肩负着建设国家的重担，加强高职学生的身心健康、促进学生的全面发展是学校应尽的责任和义务。校园文体活动是学校根据学生身心发展需要组织的各类活动，它包括各体育项目表演和竞技活动、文艺活动以及科技活动等多种类型，将学校的专业“智育”教育和各类文体活动的“素质德育”全面结合，能更好地落实党的教育方针，促进学生的全面发展，达到教书育人的目的。

一、高职院校校园文艺活动的开展现状

校园文艺活动是校园文体活动的重要组成部分，参与主体是在校学生。校园文艺活动是由学校团学联等各级组织根据社会发展需要在校园内开展的一些有利于学生身心健康发展、陶冶情操的课外文艺活动，它以反映青年学生时代风貌、传播积极向上的校园文化和精神为主要特征，是各高校在形成和发展过程中物质文明和精神文明的综合体现，也是校园管理理念、办学思想以及内在精神的具体表现。当前在中华民族努力实现“民族振兴、国家富强、人民幸福中国梦”的今天，各高校都将培育和践行社会主义核心价值观、建设“和谐校园”的工作放在极其重要的位置；而校园文艺活动作为“和谐校园”的体现，是各高校对学生实施素质教育、实现活动育人的有效途径，各高校都十分重视校园文艺活动的开展，举办丰富多彩的校园文艺活动，使校园文艺活动这个第二课堂成为学校第一课堂教育的重要补充形式，全面落实素质教育的培养目标。

虽然校园文艺活动对高职学生的身心健康具有促进和提高的作用，但是受传统观念和应试教育的影响部分高职院校并没有充分意识到校园文艺活动的重要性，将学校教书育人的重心始终放在了对学生的专业知识技能的培养上，忽视了对学生德智体美全面发展的培养。

目前，高职院校文艺活动开展主要存在问题：（1）学校领导重视不够，缺乏专门的指导教师，受学生综合素质影响，校园文艺活动开展的效果不佳；（2）学校投入不足，缺乏相应硬件设置。当前，许多高职院校由于受传统人才评价机制的影响，对学生社团开展校园文艺活动的意义认识不足，学校艺术类专门指导教师的数量缺乏、教师素质和质量普遍不高，校园文艺活动的开展更多的是停留在传统的表演模式上，多数文艺活动参与的学生人数有限、形式单一且质量不高，缺乏创新性和吸引力，无法起到普及提高学生综合素质的教育目的；而学生中一些有文体特长的同学，他们见识广、思想活跃更希望参加一些新颖具有创新性、挑战性且有教育意义的艺术活动，但由于高校对文艺活动重视不够、资金投入不足，影响了一些有创新元素较高质量文艺活动的顺利展开。如每年各二级学院举办的一些大型文艺演出和展示汇演，由于需要更多的自筹资金等困难，极大影响了学生的参与热情，从而限制了高校文艺活动的顺利开展，也严重挫伤了学生的积极性。

二、高职学生的文艺素质现状

高职学生是国家重点培养的高技能型人才，他们在社会主义建设中发挥着重要作用，同时高职学生的综合素质关系到他们服务社会的能力。当前我国高校面临的都是九零后大学生，他们身上有许多优点，但就学校集体生活而言存在着一些问题，如：（1）学生的自我意识过强，但社会责任感较弱。现代大学生许多人都是独生子女，在家里集众多宠爱于一身，这种家庭教育强化了学生的自我意识，很多时候他们不顾大局，只顾及自身的感觉，缺乏集体意识和团队合作精神。如果这种观念和意识得不到纠正，将会制约学生的成长，更不利于学生的全面发展。（2）学生的动手实践能力差。在应试教育模式下，我国学生从小到大接受的都是课堂理论的教学，灌输的是书本理论知识；这种教育模式过分强调学生对理论知识的掌握，很少涉及对学生实践动手能力的培养，从而导致学生基本的动手技能差、实干能力欠缺、主动参与意识薄弱。（3）基础教育阶段过分强调考试成绩，以成绩论英雄、定成败，导致学生艺术鉴赏能力缺失，身心素质较差。在应试教育的指挥棒指引下，我国基础教育阶段许多学校，将许多有助于学生身体健康和艺术素质提高的课程（如体育、美术和音乐等）进行了简化和压缩，导致很多学生由于缺少相应的体育锻炼时间和艺术实践机会，身体基本素质较差、艺术欣赏能力缺乏、缺少创新性思维且表达方式单一，许多学生由于各种因素还存在着一些心理问题，在部分学生中甚至产生了严重的心理疾病，这些都严重的制约了学生康健发展。

三、校园文艺活动是对学生实施素质教育的有效途径

我们知道，素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。而高校开展素质教育的核心应该落实在培养学生具有正确的价值观，对科学有理解力，对艺术有鉴赏力，使人的发展更加全面，生活更有品位和质量之上。

校园文艺活动就是高职院校为提高学生艺术修养，对学生实施素质教育的一种有效途径，学生利用课余时间通过在专业教师指导下，参加由学校团学联组织发起的校园文艺活动既增长了文艺知识，提高艺术实践能力和欣赏水平，又丰富课余文化生活、提高学生的综合素质；在校园文艺的舞台上学生可以充分利用已掌握的文艺特长和能力，尽情发挥、展示自我形像和才能，树立积极向上的阳光自信的心态，对学生健康成长起着的重要促进作用。同时校园文艺作为校园文化建设的重要组织部分，是各高校宣传思想政治工作和文化传承发展的载体之一，对宣传党的教育方针、传播中华优秀文化、树立学校形像都起着积极的作用。因此，各高校应该十分重视此项工作，将其纳入学校教书育人整体系统中加以规划和建设。endprint

（一）加强艺术教师队伍建设力度，为提高学生艺术综合素质服务。

当前，由于受传统教育观念和人才评价模式的影响，校园文艺及其活动始终处于边缘化状态，各高职院校普遍存在综合素质教学指导教师（特别是文艺指导教师）缺乏且质量有待提高的问题，显现的就是高职学生综合素质（特别文艺素质）普遍不高和欣赏水平有待提高、开展的校园文艺活动水平和质量极为有限。提高学生艺术素质教师是关键，针对上述现状，建议各高职院校要将综合素质类指导教师队伍建设纳入到学校整体的教师队伍建设之中，可以通过招聘辅导员和聘请兼职教师等形式，引进一些具有专门艺术修养的专门人才充实到学校的教师队伍之中；与此同时，可以通过开设选修课程、文艺讲座、艺术沙龙和丰富多彩的课余文艺活动，发挥这些专门人才作用，以此达到普及和提高高职学生文艺素质和艺术欣赏能力的目的。

（二）增加文艺活动的宣传力度，鼓励更多学生参与其中

学生是高校校园文艺活动的参与主体，他们的参与赋予校园文艺活动更多的活力与生机，只有学生的普遍参与才能起到普及和提高学生综合素质的作用，因此必须要加大对文艺活动的宣传度，鼓励更多的学生参与其中。在校园中扩大宣传主要可以从以下及各方面：首先是学校的校园广播，校园广播是学生接触较多的一种传播方式，很多学生都喜欢利用广播点歌送祝福；文艺活动的倡导者和组织单位也可以联合校园广播台对即将举行的某种形式的文艺活动进行宣传，让更多的同学了解文艺活动的举办形式和内容，鼓励那些有兴趣、有能力的学生积极参与。其次就是充分利用现代网络传媒技术，高校学生是网络运用的主力军，文艺活动倡导者或组办者可以将以往活动举办的一些视频、图片上传到网上吸引大家的注意，并且将近期要举办的文艺活动的日程安排、活动形式以及评委公布于众，还可以设置一些活动奖项吸引大家的眼球。另外就是通过展览板和宣传栏等传统纸质媒体将文艺活动形式和相关内容向大家进行公告。通过加大宣传力度让更多的人了解校园文艺活动，并乐于参与其中。

（三）创新校园文艺活动的举办形式

部分高职院校的校园文艺活动之所以不能得到学生的广泛参与，主要是因为活动形式不够新颖缺乏吸引力。创新文艺活动的形式不仅可以吸引更多学生的参与，对学生性格的塑造以及自信心的建立都具有较好的作用。要发挥校园文艺活动对学生的教育作用，就需要创新活动形式，引导校园文艺活动由传统的说唱形式向体育舞蹈和技能展示、科技制作应用及游戏表演等综合艺术形式拓展，实现学生的全面发展。此外，举办文艺活动要降低参与门槛，只要学生愿意且有特长都可以以个人或团队形式进行参与，这样既可以增强学生的演出信心，还能培养学生的团队竞争意识。当然，校园文艺活动的举办不仅要有前台学生的表演和展示，也需要后勤服务保障的自愿者的奉献，学生可以根据自己的长处参加各个活动保障部门，使各位学生的能力都得到应有的发挥，从而培养学生的团队意识，促进学生成长。总之，高职院校应该根据学生发展的需要，为学生创造更多平台，丰富现有的校园文艺活动形式。

（四）组建高校专业艺术团

学校专业艺术团是校园文艺活动开展的主力军，他们的演出和展示往往代表学校的整体学生素质和艺术水平，因此学校在重视的基础上，要不断增加活动经费的投入力度，不仅要聘请素质较高的专业指导教师，还要尽可能地帮助艺术团解决活动中遇到的实际困难。学校艺术团的学生都具备一定的文艺特长，因为共同的爱好和追求相聚在一起，在这个团队中他们可以在专业教师的指导下，发挥各自特长、展示自我，也可以相互学习交流、促进提高共同成长，与此同时他们服务于学校的宣传工作。所以，这样的组织应该是在学校相关部门领导下，同学们自己的组织，他们可以根据自身能力的差异推选“组织”的负责人，实现自我管理。同时他们作为文艺骨干，可以通过发挥自身特长积极倡导成立属于自己的协会和团队，组织有相同兴趣的同学共同参加活动，从而丰富学校的校园文艺活动。总之，学校不仅为学生发挥特长创造有利的空间，也要为学校各种校园文艺活动的开展奠定良好人员基础。

结束语：

高职院校培养的学生是我国社会主义事业的建设者和接班人，他们的综合素质将直接关系到他们自身发展和中国梦的实现。校园文艺活动是和谐校园建设的重要途径，也是对学生实施教育的有效手段，高职院校应该重视校园文艺活动在培养学生中实践育人的重要作用，努力开展丰富多彩的文艺活动，让学生在娱乐中获得知识、提升能力、实现学生的全面发展。

（责任编辑：封丽萍）endprint