论东台开放大学远程开放教育创新策略

赵琳玲

[摘要]开放教育起源于西方发达国家，经过前辈的不断研究，已然取得了良好的突破。但是如何寻出符合我国国情的开放教育模式，如何让开放教育在我国生根发芽，绽放光彩，这确是需要我们重点思考和探究的重要课题。文章以东台开放大学为例，从打造优质的管理形式、加强对班主任专业技能的培养、和指导学员掌握自学方法等几个方向的创新展开论述，继而总结管窥之见。

[关键词]开放大学；开放教育；问题现状；创新方向

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）20-0023-02

“开放教育”是传统式封闭性教育和远程网络教育的有机结合体，能有效满足资源间的互补。目前，东台开放大学（以下简称东台开大）在开放教育方面已经做到了以下几方面：对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志学习者，具备一定的文化、知识基础的，均可在参加入学考试后申请入学。但是从整体来看，东台开大在新的历史时期依然存在着一些亟需解决的问题。所以，围绕当前东台开大开放教育的现状及存在的问题进行深度的剖析，继而寻出有效的、创新的革新方向。

一、东台开放大学建设的相关要素

（一）指导思想

东台开大实施开放教育的指导思想为：主动遵循系统建设的具体实情，满足系统建设的具体需要，实行网络教育和面授学习相结合的方法，建设出符合东台开大需求的开放教育模式。其中，具体内容主要为：实现东台开大现有办学资源和远程教育的高度整合；其次，提高班主任及各课程辅导教师对开放教育的认知和工作质量；第三，加强对成人学生的管理质量，落实“以生为本”的教学措施。

（二）办学理念

“开放”是开放大学的主要办学理念。不过，考虑到当前东台开大的师资力量和技术能力，在遵循“开放”这一办学理念的前提下，也要充分调动所有资源，并借助优势学科、师资力量和学生素质将开放大学的价值彰显出来。而且，在构建符合东台开大的办学理念同时，也要适当地向一些成功的开放大学汲取精髓和经验，例如学习他们的管理体制、教学辅导模式和办学目标，并以此作为规划、设计办学理念蓝图的重点要素。

（三）改革措施

东台开大在实施开放教育以来，经历了多次的改革，其改革措施更是与时俱进，紧跟时代的脚步。在实施改革期间，其措施不但落实到了每一处（班主任管理机制、课程辅导教师、课程设计规划），而且还积极借鉴了一些成功大学的经典案例，从而让改革方向与时代紧密相接轨。此外，我校也充分制定了远程教育机制，不但有效增强了学生和班主任及课程辅导教师之间的联系，而且还有效提高了开放教育的办学质量。

二、东台开放大学开放教育的实施现状

所谓教育质量就是指教学活动的实施结果（教学方案、教学过程和教学结果），其优劣程度会直接展示出教育质量的高低。教育质量是各个院校的发展命脉，自东台开大开办开放教育以来，主要经历了开放教育的初期评估、研究过程、方法制定和支持服务几个方面，取得了很大的突破。当然，在取得了良好的成果后，办学单位还要在思想上把好关卡，以免造成办学质量下降和开放教育信任度受到影响的问题发生。因此，关注开放教育的质量，展开持续探究活动，这是当前电大所要积极落实的重要课题。

（一）为班主任提出新要求

在实施开放教育以来，我校为了进一步增强班主任队伍的建设，提高班主任的业务能力和管理效率，在新规定当中对班主任提出了许多的新要求和新任务：1、班级管理：要求班主任具有一定的凝聚力，并将强对学生的思想教育和素质教育，并通过互联网加强班主任和学生之间的联系，比如创建班级QQ群和相关的贴吧等；其次，做好缴费和教辅材料的管理工作，要求班主任负责学员的代办费等费用的结算工作，并做好毕业学员的费用复核工作。2、学籍管理：要求班主任做好对新生的基本信息的整理与核对工作，及时通知每学期的新生进行课程注册，并辅助新生完成注册，以免出现相应问题。做好与毕业生和滞留生的管理与疏导工作。3、教学管理：班主任必须做好各课程辅导教师和学生之间的联系工作，并利用QQ群、电子邮件和贴吧等方式加强学生和各个课程辅导教师之间的联系。同时，班主任也要做好教学值班和终结性考核管理的工作，以此达到新规定当中的要求。

（二）为课程辅导教师提出新要求

为了进一步加强我校开放教育的科学性和规范性，我校在持续推进开放教育健康发展的同时对课程辅导教师下达了课程辅导教学的工作要求：1、备课：备课不是简单的梳理自己的课程内容，科任老师要做好自我介绍，提出具体的导学、辅导、复习等方案，并形成考核作业。2、面授导学：顾名思义，就是面对面指导学员学习，这时课程辅导教师应该根据辅导方案和成人学生的具体特点来酌情安排时间及导学方案，并利用正确合理的方法培养学员的自学能力。3、网络导学：网络是实施开放教育的重要平台，课程辅导教师在辅导工作的时候应该及时向学生发布辅助材料，并组织学员在网上学习，这其中要求课程辅导教师拥有较好的网络操作能力，而且可以利用QQ、电子邮件等与学生随时保持联系。

三、东台开放大学开放教育的创新策略

根据当前我校开放教育的具体实施现状，共总结出四条创新方向，如下所示：

（一）打造优质化管理方案，加强管理质量

提高开放教育管理质量，打造“务实、优质”的管理形式。根据当前东台开大对班主任的管理范围、方式，以及对科任辅导教师的工作所提出的要求来分析，首先要要严格规范班主任“管”的方式和课程辅导教师“教”的方式。而且，在实施创新教育的过程中，课程辅导教师既要关注整个操作过程，也要关注整个运用的效果。定期开展公开课，鼓励其他课程辅导教师参与观摩活动；定期开展“课程教学比赛”活动，加强课程辅导教师的参与热情，并以此提高课程辅导教师的积极性，促进他们持续提高自己的教学水平。endprint

（二）落实班主任培养工作，提高专业技能

开放教育的实施离不开班主任的正确指导，所以，有必要提高班主任的计算机操作能力，这样便于班主任更好地利用QQ和电子邮件等网络媒介与学员交流。其次，在学员参加面授辅导的时候，班主任有必要对相关情况给予了解，而且要及时向学生交代相关的学习要求，并鼓励学员参加在线答疑活动。此外，还要提高班主任的沟通能力和表达能力，疏导课程辅导教师与学员之间的关系。

（三）创办教师培训平台，提高培训力度

实施约束、激励两种针对方案科学并行。投入约束机制，对教师进行“约束”，并要求教师对自身的教学大纲、资源等方面进行整合，并设计出一套具有固定模式的教学辅导方案，将其上传到网站当中，以此实现教学资源的共享。实施激励机制，对教师的教学效果进行考核，对学习者反馈的意见进行归纳和整理，从而了解课程辅导教师的表现是否满足开放教育的要求，并对表现优秀者给予适当的奖励，继而让其做好表率工作，影响其他教师的参与积极性。

（四）渗透翻转型课堂机制，实现资源共享

翻转课堂是基于教学视频而形成的一种新型教学模式，它可以推动“资源共享”的教学资源利用率，也就是利用网络课程和学生互动起来以达到更好的学习效果。开放教育是实现资源共享的重要途径，同时也是基于网络平台而得以实现的教育理念。课程辅导教师在这个理念下应该充分调动自身能力，为学生打造科学合理的学习视频。特别是针对成人学生，他们在自学能力方面存在着一定的短板，利用远程视频指导学生自学，可以起到良好的教学效果。当然，首先要提高课程辅导教师制作学习课件的能力，此外在做到对教育资源的整合与互动的同时，还要保障网上资源的适时与革新的特点，让知识内容突出知识重点、符合考试大纲的内容要求。

（五）加强科学性自学指导，培养合作意识

帮助学员掌握正确的自学方法，提高学员的自学意识，促进学员和学员之间的合作意识及能力。首先要组织入学学习和相关知识培训，加强对学员的整体导学工作，提高学习者对自主学习的认知，然后通过教育者的正确指导让学习者掌握正确的自学方法，养成良好的自学习惯。其次，鼓励学习者和学习者之间合作学习。开放教育下的学习者很多都是一些工作人员，他们在自学的时候都存在一丝孤独感，但是在基于网络的前提下引导他们展开协作，或者是创建QQ群让他们在群中相互交流。而且，这样还能培养学习者网络交互资源和沟通的能力，可以进一步加深他们对远程教育这种新型教育模式的认知和信任。

四、结语

总之，开放教育具有多层意义：首先，它是实现资源共享的重要方法和途径；其次，它是实现非学历一体化的主要手段；最后，它是传统教育理念模式和新时代网络教育模式的有机结合，为当代的教育发展提出了更多的可能性和探索空间。在围绕东台开大论述创新方案的过程中，虽然文中依然存在诸多的不足之处，但是通过我校诸位班主任和教师及相关领导的努力，相信我校在开放教育方面必然会取得更大的成功。但需要明确的是：不论是哪种教育模式都要以校区的实际情况为主，所以，也要提高我校任职教师及班主任的业务能力，完善对相关技术的革新工作，以此为开放教育的创新研究奠定更好的前提基础。

（责任编辑：封丽萍）endprint