高中数学教学如何提升学生的学习动力

王学伟

摘 要：学习动力是促进学习的一大关键要素，其直接关系到学习效率能否得到提升，所以对高中数学老师来说，如何利用数学教学提升学生学习动力已成为热点聚焦话题。因此，以“高中数学教学如何提升学生的学习动力”为题，重点谈谈提升高中生学习数学动力的可行方略。

关键词：高中数学；学习动力；教学

数学学科的逻辑性较强，且十分抽象复杂，但其在高中阶段众多学科中占据着十分重要的地位，是一门关系到高中生高考成败的学科，所以受到广大师生的重视。然而不少高中生反映学习数学很困难，对数学学习缺乏学习动力，对于这种问题现象，笔者认为可以从以下几个方面入手改善。

一、创建良好师生关系——先决条件

师生关系要建立在真诚与信任的基础上，只有这样，师生关系才会呈现优质、和谐、良好的状态。高中阶段的学生正处于青春期，极容易产生逆反心理，并且行为举止和思维心态在很大程度上受个人情绪与性格的影响，所以老师在高中数学教学过程中要格外注重与学生之间的交流，争取建立一种和谐融洽的关系。一是老师与学生要多沟通，展现自己的人格魅力，以此获得学生的好感；二是老师要经常询问学生的学习情况，及时了解学生在学习中存在的疑难，善于收集学生的建议；三是要用心与学生相处、交流，达到彼此间的真诚与信任，从而提升学生学习数学的动力。

二、情境教学催发兴趣——必要手段

情境教学是一种有效的教学方法，老师可利用教材中的知识内容为学生创设一个情境，帮助学生认知和理解数学知识，引发学生的学习欲望和热情。数学的学习对象是数量关系和空间形式，可尝试利用计算机创设数学情境，适当地给学生介绍一些关于数学定理和数学知识的故事和趣事，抑或老师可提供给学生足够的时间空间与条件，让学生亲自动手操作营设数学学习环境，既能提高学生合作交流的能力，而且还可以加强学生对知识内容的理解，最终催发学习兴趣，提高学习效率。

三、数学与生活相联系——可行举措

数学源于生活，又应用于生活。在高中数学教学过程中，数学本身的抽象性、复杂性会引起学生的抵触情绪，但其所具有的生活魅力又吸引着学生，所以高中数学老师如果能够将数学知识的生活魅力真正挖掘出来，那定然会受到学生的追捧与欢迎。比如，学完“概率”的知识后，老师可将概率计算与生活中的彩票中奖相联系，找一些类似的题目巩固学生所学；在讲完“二次函数”后，老师可围绕这一数学概念为学生设计一个与生活息息相关的数学题目，类似交电费、超市购物的生活场景，从而在提高教学效率的同时提升学生的学习动力。

四、因材施教创设成功——后期保障

高中数学教学与小学、初中数学教学不甚相同，高中老师常常会给学生提供有助于成功的情境，学生体会到了成功的喜悦，自然会增强自信并自愿继续努力学习。所以，广大高中数学老师要沿袭这种做法，并更加注重为学生创设成功的机会，譬如，在开学之初制订班级教学目标，开展“结对子”活动，让学习水平相当的学生能够互相帮助、共同进步；开展分层教学，照顾到每一个学生的个体差异，据此灵活调整教学要求，让每个学生都能有所学、有所得；老师还可细心收集好班级每个学生的喜好和学习特征，因材施教地开展数学教学，照拂到每一位学生的身心发展，继而让学生看到成功的曙光，享受到成功的喜悦。

总的来说，要想有效提升高中生的数学学习动力，就务必做好創建良好师生关系、情境教学催发兴趣、数学与生活相联系、因材施教创设成功这四个方面工作，这样才能真正意义上实现高中数学教学的目标，也才能真正提高数学教学的质量与实效。

参考文献：

[1]刘君.数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2010（22）.

[2]季小明.数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新课程学习：基础教育，2009（11）.

编辑 鲁翠红