浅谈高中生物“趣味课堂”的营造策略

孙月儒

摘 要：在新课程标准改革下，如何激发学生的学习兴趣，营造趣味性课堂，让学生在快乐中学习，已经是每一个高中生物教师积极思考的课题。主要分析了高中生物“趣味课堂”的几点营造策略。

关键词：高中生物；趣味课堂；有效性

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”具有较高的学习兴趣对于学习的有效性有着积极的作用。高中生物作为一门抽象性较强的学科，课程内容比较难，很多高中生的学习兴趣不是很高，为了激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣，高中生物教师应该充分发挥主观能动性，优化课堂教学策略，营造趣味性的高中生物课堂。

一、巧妙设计课堂导语

高中生物教师应该巧妙設计课堂导语，吸引学生的注意力，促进趣味课堂得到营造。简洁精彩的导语设计，不仅能够活跃课堂的气氛，还能够培养学生的学习兴趣。例如，在讲到蛋白质知识的时候，教师可以从网络语言中的“蛋白质”讲起，这样一来，课堂氛围活跃了，学生的好奇心和表现欲都被激发出来了，课堂变得生动活泼起来。

二、创设生动问题情境

生物学是一门自然学科，实践性也比较强，它与社会生产生活息息相关，学好生物学科知识可以解释一些生活中遇到的问题，还可以更好地指导生产生活实践。在高中生物课堂中引进生产生活中的一些情境，可以让学生的学习积极性得到提高，对于营造趣味性课堂有着重要的作用。例如，在学习微生物和细胞知识的时候，教师可以联系2003年的SARS病毒，并对这种病毒进行讲解，这样一来，生物与生活密切联系起来，大大提高了课堂的有效性。

三、加强实验实际演练

生物学是一门实验性学科，高中生物教师可以充分运用实验的探究性、演示性，让学生在主动获取知识的过程中提高学习兴趣。但是，实验室实验也有着一定的局限性，教师可以充分发挥课堂演示实验的作用进行授课，引导学生认真观察，提高学生的学习主动性。例如，在学习绿叶中色素的提取分离实验时，教师可以先从大多数植物叶子为什么是绿色，秋天植物叶子为什么会变黄等一系列问题，提高学生的注意力，培养学生的学习兴趣。

总之，在高中生物课堂教学中，教师应该从课堂导语、问题情境、实验演练等方面出发，并在具体的课堂教学中不断优化课堂教学策略，改善课堂教学环境，为学生营造一个快乐、和谐的高效课堂。

编辑 鲁翠红