关注生活?注重感悟?减轻学业

李春霞

【摘要】“生活即教育，教育即生活”，任何脱离生活的教学都不利于学生对知识的深刻理解。要想让学生对数学真正发生学习兴趣，且提高其学习效果，教者必须将知识生活化，且要关注学生对知识的感悟，另外，还需有效减轻学生学业负担。【关键词】数学教学；聋生；学习兴趣；能力培养中图分类号：G40

在教学中，我们经常会这样反问自己：这个学生上课认真听讲，课后认真写作业且非常刻苦，为什么他的成绩老是没有进步或跟不上其他同学呢？为什么有些同学只是上课认真听讲，课后，仅完成老师布置的作业，没有做其他题目，成绩却一直很好。这个问题，我相信大多数老师和家长都曾反问过自己，我也曾多次问过自己。今天听了李老师的这节数学课，我终于找到了问题的答案。在此，我摘录李老师教学中的几个片断加以诠释。

片段一：（由复习到新授）

师：八月十五是中秋节，中秋节应该吃什么呀？生：月饼。师：现在，中秋节快到了，我们要准备一些食物分给小朋友吃。

（教师出示课件让学生看）

师：4个苹果分给2个小朋友，应该怎么分呢？为了公平，怎么分？生：平均分。师：（出示课件）把两个菠萝平均分给两个小朋友，每人分几个？生：（学生说出图意）师：（出示课件）把一块月饼平均分给两个小朋友，每人分多少呢？

片段二：（由练习到课堂小结）师：我们能从生活中找找分数吗？生：（学生举例）师：生活中的分数很多很多，我们下课以后再去找一找，比一比，看谁找得多。 片段三： 师：（出示三分之一的图）可以用二分之一表示吗？生：不可以师：为什么不可以呢？那可以用几分之一表示呢？生：三分之一。师：分数有很多很多，那我们能不能自己创造分数呢？生：能师：（教师分发各种形状的纸）同学们自己创造分数，然后用水彩笔涂上颜色，表示这样的几分之一。 【简析】 陶行知先生曾说过：“生活即教育，教育即生活。”李老师用学生已有的生活经验“中秋吃月饼”导入新课，既容易唤起学生学习兴趣，又能吸引学生注意力高度集中。大量的教育实践经验告诉我们，兴趣是学好一切知识的动力。只有兴趣来源于学生生活经验，学生才能真正感悟、理解学习内容。李老师这节课之所以教学效果较好，是因为她走进了学生心灵深处，关注到了学生乐学的因素。一、关注了生活：课堂与生活紧密结合

数学来源于生活，生活中也处处有数学，数学知识与数学活动都离不开学生生活实践。李老师在教学中能紧紧抓住这一思想，设计教学内容。如：她在课始联系学生已有的生活经验

中秋节吃月饼，然后立即把学生的注意力引入课堂，让学生的思维随着老师的多媒体课件而走，一步一步，逐层深入地引入教学主题：在全课小结的时候，再次提到生活中的分数有很多很多，我们下课以后再去找一找。这样既做到了课首尾呼应，又能使整个课堂围绕着生活而教学，让学生在不知不觉中学到了知识。二、注重了感悟. 关注知识发生过程中学生的感悟 新课程教育理念注重的是对学生知识、能力、智力等多方面的培养，而不是以前只注重学生知识的接受。儿童的天性就是什么都想去摸一摸，看一看，尝一尝。教学中，李老师把纸片分发给学生由学生创造分数，正是利用儿童这种对事物的好奇心理，大胆放手让学生去发现问题，寻求解决问题的办法，让学生充当知识的探索者，激发他们求知欲。这样做，既呵护了学生们的自信心，又培养了他们的创新意识，更培植了他们的创新能力。三、减轻了学业： 练习及时.课业负担得到彻底减轻 练习是每节课必不可少的环节，适当的练习可以及时巩固所学的新知识，同时也是教师及时了解学生掌握知识情况的有效做法。当堂问题、作业当堂解决，是减轻学生课业负担的真实有效做法。以前的老师包括现在的部分老师，课后，仍留有大量的练习给学生做，这不但起不到很好的效果，还会影响到学生多方面的健康发展。本堂课练习设计合理，练习及时，分量适中，学生能在轻松的环境下完成，能减轻学生课业负担，教学效果显著，教学效率高。