论情感教学在高中英语教学中的应用

邓金凤

摘 要：介绍了情感对学生学习活动的重要性，并从三方面对情感教学在高中英语教学中的应用进行了阐述。

关键词：情感教学;高中英语;学习活动

在英语教学中，情感指的是学生对于学习活动所产生的感觉、感情和情绪等，情感具有调节、激励、移情、感染等功能，可以帮助学生增强对英语学习的自信心，调动学生对学习活动的积极主动性，从而提高课堂教学效率，提高学生的英语成绩。高中阶段的学生尽管已经掌握了一定程度的英语知识，但是他们对于英语学习的内动力是存在差异的，高中英语老师要调动班里每一位学生的学习积极性，就很有必要借助情感进行教学，了解学生真实的学习态度，那么究竟应该从哪些方面入手进行情感教学呢？以下我们将进行探讨。

一、课堂是教学活动的主阵地，是情感交流的主阵地

学生获取英语知识的主要途径在于课堂上老师的讲解，如果老师采取以往单一的、呆板的纯粹是老师在讲解，而学生在被动地听讲的教学方式，很容易导致学生在课上注意力不集中，时间长了还会对英语学习丧失兴趣。因此，开展情感教学要改变传统的讲课方式，多创设生动的语言情境，老师的语言也要尽可能的生动丰富，采取多样化的教学方式，例如，开展看图说话小游戏、英语演讲比赛等调动学生的兴趣，激发他们的兴奋感和亲切感。

二、建立和谐、融洽的师生关系

在日常的学习中，老师和学生的关系是最为密切的，教师对学生的态度在很大程度上影响着学生对于学习的态度，因此，老师应该积极主动地与学生建立起和谐的、融洽的、平等的师生关系，要在课上和课下都给予学生足够的关心和爱护，多创造机会与学生谈心，了解学生的实际需求和心理活动，做学生的良师益友。要尊重每个学生，发现每个学生身上的闪光点，多对学生进行表扬和鼓励，增强自己的亲和力。

三、根据学生兴趣，设计能使学生进行体验和实践的教学活动

在以往的教学中英语老师的重点都放在了对教材内容的讲解上，进行情感教学需要老师多去了解学生的兴趣爱好，并以此去搜集学生感兴趣的话题和问题，并将其作为课堂教学的素材，以吸引学生的注意力，调动他们对课堂学习活动的参与积极性。

学生的情感态度对于高中英语的学习来讲起着至关重要的作用，需要引起老师的高度重视，采取情感教学的方式，以调动学生的学习积极性，从而增强学生的英语综合能力。

参考文献：

戴丽娜.英语课程改革中情感教学的实施[J].辽宁师专学报：社会科学版，2005（04）.