信息技术教学中克服厌学的对策

袁京莉

【摘要】  信息技术、信息素养是现代公民必备的一门学科，文章首先分析了学生厌学信息技术的现象以及厌学的原因，探讨了克服厌学心理的可行性策略，促使学生们对信息技术产生兴趣，培养其乐学、会学的根本转变。

【关键词】  高中信息 信息技术教学 厌学心理 有效策略

【中图分类号】  G633.67                   【文献标识码】  A                       【文章编号】  1992-7711（2015）07-088-01

信息技术在信息为主的社会里，日益凸显重要。但信息技术教育，在高中教育教学中，以小科副科的身姿出现，以其过关考试为考查形式的科目，受到师生们的歧视。思想上的不重视，再加上教学方法的老旧、落伍，教学模式的传统，教学课堂形式的单一等，导致学生厌学。

为适应信息社会的发展，培养学生学习信息技术的兴趣，提高信息技术的素养，笔者对信息技术教学进行了探索。首先分析厌学的心理，再提出可行性策略，以“对症下药，药到病除”。

一、高中生厌学心理形成的原因

高中生对信息技术的厌学表现为学习没有主动性，思想上的松散、不重视，具体表现为上信息课感觉是放松课，是睡觉课，是紧张的语文、数学、英语学习的放松的调节剂。

在信息课上，有同学无组织无纪律，注意力不集中，在操作课上，有的同学随意走动，做与信息课堂学习无关的事;老师提出问题没有反应，有时不乏漠视活故意抵触对立;对信息技术的学习缺乏探究的意识，求知欲不强，好奇心也日趋减弱，在信息课上，想到的是“玩”，想到的是“放松”，想到的是“上网”，导致，学生们想上信息课，但不想学信息课，学生们喜欢玩电脑、但不会用电脑等成为信息技术教学的短板现象、瓶颈问题。

通过对两个教学班的调查分析，23%的学生存在厌学行为，进而，对这些厌学的学生进行了厌学行为调查和分析，结果是：

两个调查表展示在我们面前，为我们的信息技术的教学提出了更高的要求，也敲响了警钟，促使我们针对学生的实际，而不得不促使我们采取相应的对策，并付诸于实际教学中，从实践中来，运用于实践。

二、克服厌学的对策

1.发挥学科优势，找到激发学生的“兴奋点”

信息技术课程的教学，跟学生的升学没有关系，与升学率更没有必然的联系，在这个不争的事实、不利的局面中，开展教学，无力与语数外相抗衡，没法跟高考科目一争高下。因此，只有另辟蹊径，利用学科的优势，找到能激发学生学习兴趣的“兴奋点”，是必然之路。

（1）利用研究性学习的机会，吸引学生深入学习，提高信息技术课程在学生心目中的地位。

（2）利用信息技术与学科整合的趋势，让学生感觉到信息技术的学习不在于只为考试，而认识到信息技术的无处不在。

2.注重教学艺术，激发兴趣是前提

兴趣是学习的动力，为此，激发学习的兴趣是消除厌学的必由之路，是打破信息技术枯燥、乏味的有力保障。首先，情境创设，可以吸引学生的注意力。

情境创设是创建乐学课堂的根本保障，尤其是课之初，教师的情境化的导入，促使学生都动起来。

如学习Word时，先呈现给学生熟悉的朱自清的《荷塘月色》的散文，再展示这篇散文经过艺术处理，如课题的醒目、荷塘的图片的插入，音效的使用，声情并茂的散文的朗诵等，都使学生为之振奋，盛开的荷花更加吸引学生的眼球，具有磁性般的声音，使学生陶醉于精美的课件的制作，图文并茂的word的巧妙、艺术化的使用，激发学生学习的欲望。

3.因材施教，分层教学

因材施教是新课改为每一位教师提出的要求，新课程标准强调，应让每一个学生都有所收获。信息技术教学中，班级里的学生千差万别，多数学生上网聊天、上网浏览信息、打游戏等，但大多数学生对信息技术知识掌握却少得可怜，对电脑软件的了解更是几乎为零……因此，适当的分层教学可以促使每一个学生都得到充分的发展。

如《多媒体的技术应用》中的“二维动画的制作”时，通过课前了解，班级只有20%的学生接触过flash软件，能用这个软件制作动画的更是寥若星晨。为此，教学时设计三个层次的教学：基础任务、提高任务和拓展任务。每一个任务又可以细化为不同的层次。如“形状渐变动画的制作”中，可以设计三个不同层次的任务：蓝色方块变为红色的圆;几何形状变为英语字母、数字或者汉字;制作一个“魔术水果”。这样，学生在学习中，就可以像爬楼梯一样，一步一个台阶，阶梯式地完成任务和构建知识，使每一位学生都有事可以做，都可以尝受到成功的喜悦，从而吸引学生的注意力和学习的兴趣，改变上网游戏的弊端。

除此之外，激励性的教学评价，也是改变学生厌学为乐学的有效方法。多年的经验和实践体会，在信息技术教学中，克服厌学心理是课堂改革的突破口，激发学习兴趣和学习欲望是乐学的前提，注重教学方法方式的变换、新颖、创新，注重分层教学，注重情境教学、问题教学和活动教学等多措并举的方法和对策，是行之有效的。教海无涯，只要勇于探索，教改之路就在脚下，只要创新、标新立异，就会扬帆起航，乘风破浪，驶向理想的彼岸。

[ 参  考  文  献 ]

[1]朱坤.夯实基础，注重趣味和实用——“二维动画的制作”单元的教学经验谈[J].黑龙江教育，2012年7期.

[2]戚锡宏.初高中信息技术教学衔接中的问题分析和对策探究[J].中国信息技术教育，2011年6期.