浅谈音乐教学中学生兴趣的培养

李思思

【摘要】 兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系，享受音乐并美化人生的巨大动力，因此，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。

【关键词】 兴趣培养 评价机制 音乐教育

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-053-01

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音乐教育的成功与否，主要看对学生兴趣的培养如何，一个合格的音乐老师，往往会想方设法让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中去探索、去创新，表达他们的真情实感，促进他们的想象力的发展。让兴趣成为每一个学生学习音乐的真正动力。使音乐教育的教学效果更加显著，教学质量取得质的飞跃。

就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，再加上有的教师音乐教学走入了误区，只为了上课而上课，音乐课缺少了趣味性，只剩下了教师讲，学生听，教师弹唱，学生学唱。每节课如此，千篇一律。久而久之，学生对音乐课失去了兴趣，那么，如何让学生真心喜欢音乐课？在音乐教学中又如何能让学生在充分的音乐体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟呢？

一、音乐教育应当以兴趣爱好为动力

兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系，享受音乐并美化人生的巨大动力，因此，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的根本保证。

只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的完成音乐教学任务，才能真正使学生感觉美、体验美。在艺术的空间中，心情翱翔驰骋，真正实现培养人的目标，做为一名音乐教师，要唤起学生内心深处的音乐潜在能力及兴趣，让他们真正做到乐中学，让学生成为真正的学习主人。

二、音乐教育应当以审美教育为核心

音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教材教科书中，体现在音乐教师的教育观念中，更体现在音乐教学的活动中，体现在活动的全过程。为此，在整修音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

三、音乐教育应当以电教媒体的运用为手段

音乐教学使用电教媒体手段显得尤为重要。因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例，《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱，是不能表现齐唱的雄壮有力，轮唱的此起彼伏，合唱的丰厚合声效果的。从人声的分类看，独唱又分为童声独唱，女声独唱和男声独唱。从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的唱不了男声，是男性的又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么呢？就是使用电教手段，播放教学录音带，因为只有它才能准确的表现体裁和音色，准确的表现音乐形象。比如，教《谁不说俺家乡好》这首歌，在幻灯映出的“青山、白云、河水、梯田、果树、松柏、麦浪”背景下，然后播放歌曲的演唱录音，这样把学生置身于一个有声有色、有情有景的艺术氛围里，使学生的情结受到感染，进一步激发了学生热爱歌中的家乡和我们自己家乡的思想感情。又如《春江花月夜》，我根据乐曲内容，把它制作成“江楼中国”“月上东山”“风回曲水”“花影层叠”“水深云际”“渔歌唱晚”“涧澜拍岩”“矣乃归舟”八幅灯片，学生在欣赏时，既有听的，又有看的，情致盎然。不使用电教媒体，就很难直观地再现情景，就不能激发学生更丰富的想象。

四、音乐教育应当改革评价机制，激发学生学习兴趣

在教完一首新歌时，我常常用小组竞赛的办法来熟悉和巩固歌曲，小组竞赛有利于调动学生的歌唱兴趣和培养学生的集体荣誉感。在竞赛前，我要求学生要认真聆听其他小组的演唱，并提供评分标准，让学生自己担任评委相互评议。然后引导他们从歌曲的情感、音准、速度、力度等方面进行评价，最后还评出一位最佳评论员。这样，学生在欢乐激烈的气氛中，不仅提高了音乐表现力、语文表达能力，而且还知道了自己的优点，明确了今后努力的方向，更让学生变被动为主动。

评价重要的是对学生音乐成绩的评定，大多数的老师都以一首歌或一个曲子来评定学生的音乐成绩，而这也必定会挫伤部分学生的学习积极性。音乐是一门综合性的学科，不同特长的学生可以用不同的形式来表达。我让学生自由组合，按教材内容选用唱、奏、跳等方式来进行表演，学生自己选出代表组成评委，分组进行比赛，在分组比赛后进行个人才艺展示。实践证明，用这种方法可以减轻学生对考试的恐惧心理，让学生积极参与音乐活动。在考核过程中学生十分投入，课堂既轻松活泼又井然有序，不仅培养了合作意识，而且还培养了学生的创新编排能力。

五、音乐教育应当以拓展音乐教育事业为铺垫

要想让学生真正领悟音乐的美，创造美的音乐，接近民族音乐，是必上的一课，然而，对于现今中学生，似乎流行音乐离他们更近一些，这就要求我们教师，深入学生中，了解并熟悉他们喜欢的音乐，哪怕是那些不上层次的，只有这样，才能成为他们的朋友，提高他们欣赏音乐的能力。

总之，音乐教育的成功与否，主要看对学生兴趣的培养如何，一个合格的音乐教师，往往想方设法地让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中去探索、去创新，表达他们的真情实感，促进他们的想象力的发展。让兴趣成为每一个学生学习音乐的真正动力，使音乐教育的教学效果更加显著，教学质量取得质的飞跃。这是每个学生所向往的，也是所有教师的追求，我将努力探索和實践，永不停息。