试析影视资源在小学语文教学中的有效运用

管厚玲

【摘 要】现代教育体制的改革，新课程标准成为教育主流，教学形态以及教学方式得到明显的改善，特别是针对当前多项资源的运用，使得教学方式以及效果得到优化。影视资源作为多媒体内容的重要组成部分，实现了视觉与听觉的充分融合，对小学语文教学实效的提升作用明显。

【关键词】影视资源；小学语文教学；应用实效

前言

影视艺术具备特殊性，引入小学语文教学中，教师可充分利用影视资源，探索其内在潜力，挖掘其中的美学特性，进而让学生接受美的教育，为语文教学奠定基础。可见，影视资源作为一种新的资源模式，在现代小学语文教学中已经得到运用，但如何发挥出有效性还需要不断探索，本次进行具体研究。

一、影视资源功能探究

1.教育功能

多媒体环境的出现，使得信息流通速度较快，成为除教师之外学生另一个获取信息以及知识的渠道。影视资源当中所表现出的内容，能够对学生进行引导。但受到网络环境以及影视资源的个体差异，所表现出的教育功能不同。例如《建国大业》、《建党伟业》等影视资源，对培养学生的爱国热情，效果显著，发挥出良好的教育意义[1]。而一些暴力、色情影视资源，将对小学生正确价值观的养成产生影响。作为教育的引路人，教师应该具备鉴别影视资源的能力，将具有教育功能的影视资源充分运用，发挥教育实效。

2.审美功能

基于新课程标准的语文教学模式下，审美性质蕴含在教育体制当中，目的是为充分培养小学生的审美情趣。虽然在课程体系中包括审美性质，但如何建立审美观念，成为十分重要的课题。在影视资源当中，能够将文学、建筑、绘画、音乐以及舞蹈等多种美学形态融为一体，为小学生带来全新的视觉盛宴。影响资源当中的审美功能，需要在小学语文课堂实践中充分挖掘。

二、影视资源在小学语文教学中的具体运用

影视资源应用在小学语文教学当中，是新课程标准体系下的基本要求，为小学语文教学实效奠定基础保障。本次在探究影视资源在小学语文教学中的具体运用状况，基于口语、阅读以及写作等教学方面具体分析，对小学语文教学全过程进行优化。

1.口语教学应用

口语教学在小学语文教学当中原本则是一个十分灵活的环节，与口语语言的特性相协调。在口语教学应用层面，教师应该依据教师环境以及学生的自身特点，筛选出良好的口语教学影视资源。例如，教师在网络中搜集网络语言类节目，在开展多媒体教学中为学生播放，发挥出口语教学效果。学生在欣赏影视资源的同时，能够身临其境，为自身提供更多的锻炼机会。影视资料受到自身特点的影响，具备丰富的表现力与强大的场景移植功能，将可能表现出的语言场景再次表现，进而满足小学语文的教学目标[2]。

2.阅读教学应用

在教学阅读教学方面，影视资源在其中的运用效果具体表现在两个方面。一方面，影视资源能够为小学生提供一个全新的平台，将影响资源作为依托开展阅读教学，对小学生的想象力、思维能力的提升作用以及效果明显。小学生思想十分活跃，对新鲜事物的好奇心以及接收能力较强，从而产生一种新型阅读方式，提升小学生的阅读效果；另一方面，影视资源的品种较多，包括国产影片、国际影片等等，打破了传统的语言方面的限制性，实现了语言的充分融合。教师对影视资源的筛选，可以结合不同的地域文化，选择具备阅读教育意义的影片作为教学资源，让学生接触到不同语言的阅读风格，进而确保小学生在接受小学语文阅读教学，实现阅读能力深层次的提升，开拓眼界，丰富阅读资源。

3.写作教学应用

小学语文教学当中的写作教学十分关键，当然也是语文教学的核心环节，综合性能力的运用以及学生基础知识的考量效果明显。在开展写作教学的过程中，影视资源能够激发学生的学做情趣，提升学生的观察能力以及表达能力等。在影视资源当中，其中包括丰富的情感因素、价值意象以及核心题材等，学生开展写作能够充分用到。例如当前的网络词汇以及影视常用词，通常被小学生运用到写作当中，虽然这是一种内在语言的传播功能，但教师依旧需要对其进行控制，避免不良价值观念对小学生的影响。可让学生观赏《建党伟业》，培养学生的爱国情怀[3]。同时，教师可在该过程中布置任务，比如观后感等。进而在提供影视资源之后，综合衡量学生对影视资源的消化能力，发挥出影视资源的教育实效。

三、结论

总而言之，教育体制的深化改革，使得影视资源在小学语文教学当中得到广泛应用。影视资源凭借良好的教育实效，此次被应用在小学语文全过程教学中，满足多层次教学目标的实现。在现代教育模式下，应该将影视资源与教学资源整合，扬长避短，发挥出语文课堂的高效性、组织性优势，为学生预留足够的空间。在影视资源中总结小学语文教学内容，是未来小学语文教学的重点以及发展方向，满足素质教育基本要求。

参考文献：

[1]应维英.让影像资料为小学语文课堂教学助力[J].中国校外教育，2014，4（01）：95-97.

[2]杨维靖，陈媛媛.如何在小学语文教学中有效运用影像资料[J].中国教育技术装备，2014，10（17）：105-106.

[3]付晓颖.让影像资料为小学语文课堂教学助力[J].中国校外教育，2015，4（15）：112-115.