高中语文教学中评价教学新探

张炜华

摘 要：评价教学是对教学质量的一种评定，对学生学习的目的、标准和动力都有着很深远的影响。因此面对复杂的学习环境和以应试为表面目的的高中语文教学，其评价语言和标准对学生有着很重要的意义。如何用恰到好处的评价，挖掘学习潜力，唤醒学生学习兴趣，点燃学习热情，活跃学习氛围是重点讨论的问题。

关键词：高中语文；教学评价；学习初探；语言学习

高中语文教学的一个重要目的就是高考，很多时候教师都是以正确答案为基本的评价标准，却忽视了语文是一门语言教学，而在语言的世界里是不存在对错的，本身对文字的理解就是千奇百怪、各不相同的。所以要树立一个正确的评价标准，让学生更容易接受语文知识，更容易发挥语言学习特长。

一、减少权威答案，鼓励学生有自己的理解

语言是一个很神奇的东西，明明大家面对的是同一事物，但是所想、所感却是不尽相同的。这样一来，我们不应该以硬性的标准来限制学生在语文方面的发展，过早地将其思维局限在一个个条条框框中。因此，教师要改变自己的评价标准，不要完全依赖于课本答案，更不要完全否定学生的答案，要从中找到相似之处，或是和答案共同的精髓。

二、鼓励质疑思维，让学生敢问敢说

评价教学的探析要从其思维层面开始，对知识的学习应当是完全以“自我为中心”的，要充分“照顾”自己的感受，相信自己的判断。但是可能在应试教育的今天，越来越少的学生能够说出自己心中的疑惑，去质疑教师提供的答案。评价教学就是要以鼓励性语言来提高学生面对新知识的能力，让他们敢于提出自己的不同，敢于以自己的思维去面对新的事物。

三、使用提问式教学，将教学评价落实于课堂

评价教学不仅是在考试之后对学生的成绩和课堂表现进行总结点评，而是日常整个教学当中。学生在学习时能够得到教师的及时指导，其思维能够向着正确的方法发展。教师要对学生的一些“奇思妙想”给予肯定，保护他们的这种创新思维。在课堂教学中，还要以提问的方式，让学生张开嘴巴。然后在评价他们的答案时，不仅要先说优点再说缺陷，还要将学生从答案中反映出的思维漏洞给学生讲解清楚。

总之，评价教学要在正确的评价准则的基础上，做到尊重、平等、创新等几大原则，对学生答案进行先肯定后补充，让学生不仅收获正确答案的表面文字，还了解其背后的深刻思维方式，这才是真正的有价值的评价教学。

参考文献：

王婷.让初中语文教学课堂活跃起来[J].教育天地，2014（04）.