小学生写作能力的培养

吕喜欢

摘要：小学生的作文已成为农村小学的语文教师最头痛的问题之一。每当要求学生写作文时，学生不是抓耳挠腮就是嘴咬笔杆。学生畏之如虎，老师也常常摇头叹息。作文真难，比上天还难，然而作文教学又是语文教学中的一个重要内容，它的成败直接与语文教学的成败相关。

关键词：小学生；写作能力；培养；兴趣；习惯；积累；仿写

小学生的作文已成为农村小学的语文教师最头痛的问题之一。每当要求学生写作文时，学生不是抓耳挠腮就是嘴咬笔杆。学生畏之如虎，老师也常常摇头叹息。作文真难，比上天还难，然而作文教学又是语文教学中的一个重要内容，它的成败直接与语文教学的成败相关。

那么怎样才能培养小学生写作能力呢？

第一、培养学生的写作兴趣。“兴趣”是最好的良药，无论是课内或课外，都要鼓励学生大胆地将自己的意思表达出来，不要怕别人取笑。只有多说，才会得到锻炼，不论完整通顺与否，老师都给予肯定和鼓励。让学生带着兴趣走进生活，去品味其情趣，表达自己的思想，逐步养成爱动笔的习惯。教师必须掌握学生的思想动态，了解学生实际，巧妙地将写作与其它活动结合起来，在学生颇有激情、兴味盎然的时候进行作文教学，就可以收到事半功倍的效果。

第二、培养观察思考的习惯。这一习惯要求学生在日常生活中对周围的一切人、自然景物、动物及其变化规律进行经常性的观察、思考，从中获得应有的知识，以激发他们写作的情感。教师可以經常安排学生在生活中观察事物、展开想象，因为观察是写文章的基础，观察能使学生从平凡的事物中发现很多问题，但不能走马观花，应抓住事物的特点。通过观察仔细，学生有话可说，写起来才会得心应手。

第三、培养写日记的习惯。天天写日记，养成有感而发的作文习惯，学生天生对新鲜事物充满好奇，凡事都想探究个明白，教师应从这一特点出发，要求学生把每天身边所见所闻用笔记录下来，但要把自己的感想、体验以及观察事物的来龙去脉都写出来。教师每个星期组织全班学生对日记进行点评，对学生的习作进行讲解，让学生每次日记都有进步为作文打下坚实的基础。

第四、培养学生善于积累材料的习惯。写作如同修建楼房，建楼房需要钢材、水泥、沙石等建筑材料，没有这些材料，再好的设计也是白费。写文章也如此，没有材料就没有文章。不会写作文，就在于头脑中没有写作材料。所以，引导学生积累材料是写作教学中极为重要的一环。

第五，以范文引路，让学生多仿写。心理学家告诉我们，摹仿是儿童的天性。小学生作文正是扶床学步，牙牙学语阶段，因此在作文教学中，以范文引路，实行读写结合，指导学生从仿写起步学习作文，无疑是提高学生作文能力的一条重要途径。范文既可以是教师写的下水作文，也可以是教师精选的课文或作文，不论是哪类范文，都应根据学生心理特点，选择典型的、特点比较突出的文章，但是必须强调不能照抄。这样对学生的鼓励性很大，能充分调动学生的积极性。

第六，让作文的语言美起来、靓起来

（一）恰当地运用一些修辞手法，不但能使文章语言生动、活泼，而且可以调节音节，增强语言音乐美，使语言更富感染力，从而增强文章的表达效果。

如：比喻和拟人经常结合使用，这样会产生更加生动感人的艺术效果。

请看下面一段话——

春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼，既而笑靥如花。一夜之间，犹如解冻的大江，所有的花都如期而至，铺天盖地。小小的花萼再也藏不住满腹的心事，訇 然怒放，举起大大小小的杯盏，在三月春风中歌兮舞兮。

这段文字运用比喻和拟人的手法，不仅写出了三月春风的情义，更让人看到了一朵朵缤纷的鲜花，不就是一群在春风中载歌载舞的美丽少女吗？她们飘动的裙裳，把整个春天渲染得多姿多彩。

（二）用好动词、形容词。

鲁迅的《从百草原到三味书屋》中描写雪地捕鸟的情景时，运用了一系列动词，细致地描写出了雪地捕鸟时的各种不同动作，准确生动地再现了捕鸟的全过程，表现了儿童捕鸟时的惊喜与兴奋。再看下面一段话——

在白热化般紧张的初三生活中，又盼来了星期天大逃亡。放学铃声一响，我立刻抓起书包，冲出教室，急匆匆往楼下赶，不知谁问了一声，“回家吃饺子呀？”“不，回家读红楼”。几个连续的动作，表现了作者急于回家读红楼的迫切心情，表达逼真传神。

（三）巧借古诗名句

在文章中巧妙地穿插一两句古人的诗句，既可显示你的文学修养，又能为你的文章带来意想不到的表达效果，请看——

满眼都是形形色色的花，“四厢花影恕于潮”，“千朵万朵压枝低”。满鼻都是明明暗暗的香，濡沐在“春风无情轻似愁”的长院和“自在飞花轻似梦”的乡间小路上，花事如潮，“花开花落二十日，一城之人皆欲狂”。“江南无所有，聊赠一枝春”。江南春色，在众多诗句的烘托下，更显其绚烂多彩，意蕴无穷。

教学有法，教无定法，以上所说的虽然不是作文教学的唯一途径，但也是作文起步教学的一种有效方式。在教学中，教师要勤于摸索有效的途径，大胆尝试，努力开创作文教育新格局。