生命需要用爱心去“激活”——浅谈对潜能生的管理

生命需要用爱心去“激活”
——浅谈对潜能生的管理

李金凤 （宁夏固原市原州区第四中学 756000）

潜能生是学生群体构成中的一个重要组成部分，在学校教育和班级管理中属于较为明显的“短板”。因此，关注潜能生，做好他们的管理工作，对于班级建设、学校管理，乃至教育教学的发展，都有极其重要的作用。鉴于此，本文将对如何做好潜能生的管理进行探究。

潜能生 师生关系 自信心鼓励

从字面意思来看，潜能生是指学习有困难的学生，他们在学校往往表现为：语言表达能力差、知识贫乏、学习成绩不尽人意、厌学、逆返心理强……这给班级工作带来了一定困难。他们的心理往往是脆弱的、不安全的。在很多场合，表扬都与他们无缘，这种境况使他们表面上表现得很强势，其实内心是脆弱的。从某种意义上说，他们属于学校内的“弱势群体”，更需要教师尤其是班主任给予关注、关心，甚至更多的爱，让他们那颗“受伤的心”得到温暖而茁壮成长。那么，如何做好这方面的工作呢？

一、要与潜能生建立良好的师生关系，做好潜能生工作的基础

1.学生都是具有独特个性的鲜明个体。班主任在学生尤其是潜能生的心目中地位都非常重要，要想让他们改变不良行为习惯，创造良好的班级氛围，就要与他们建立一个良好的师生关系。具体做法：班主任一开始发现某位学生是潜能生时，就要先把自己变成“学生”，与他们谈心、谈人生、谈家庭、谈父母、谈班级管理，主动走进潜能生的心灵，与他们同喜同悲，给予他们更多的理解和关爱。

2.善于发现潜能生遇到的困难，帮助他们走出情绪的“低谷”。记得我带过一位由炭山转来的学生——小亮（化名），他刚到我班时虽然学习基础比较差，但还一直努力地学。可中期考试后，他开始变得沉默，与班里的同学闹矛盾，和外班的同学打架。我几次找他谈心，他都说没事。有一次他感冒，因家远住校，我带他去看病，问寒问暖，他感动地哭了，说出了他这段时间出现这么多问题的原因：原来他的父母之间最近感情不和，时常吵架，他的心情糟透了，觉得没有一个人爱他，加之自己学习又差，就想自暴自弃。知道原因后，我跟他进行了深入交流，明确而肯定地告诉他：“不管你父母之间的关系如何，他们都是爱你的。比如你的父亲能把你从农村转入城市读书，每月按时给你生活费说明他是非常爱你的；你的妈妈每周给你送来她亲手做的馒头、小菜，说明你的妈妈也是爱你的。所以，父母之间的关系，作为儿子，你除了尽量调和外，现在能做的就是好好学习，别让父母操心。”从那以后，他改掉了自暴自弃的做法，开始努力学习，其他各方面爷做得比以前更好，后来还当选为了班级文明标兵。

二、对潜能生多一点关爱，少一些报怨，树立其自信心

教师每一个最简单的赞赏，对潜能生来说都足以引以为豪。教育中“爱”是核心，一个心中有爱的教师，必然就能教育出心中有爱的学生。对待潜能生，我们应多一点肯定、少一点批评，多一丝关切、少一点责罚。这样，他们就能感受到教师的关爱，愿意敞开心扉，说出自己的烦恼、困惑、想法，逐渐改变自己的不良习惯。我曾经带过一个班级，这些学生刚到校就开始军训。军训期间，我想选一个班长，可我对他们一个都不了解。我就问他们谁在小学做过班长或班干部，其中有一位个头中等、面像憨厚老实的学生站出来说他在小学当过班长。我说你就暂时当班长，并嘱咐他做班长应注意的事项。刚开始他很自信，也很认真，使我班的各项工作都走在了同年级的前列。可第一次月考后，他的自信不见了，成天低着脑袋，我问原因，原来他学习基础差，虽然在小学做过班长，但好景不长，后由于自己学习成绩差，被教师免职了。这次他觉得自己会有同样的境遇。我只说：“你好好地干，等成绩下来再说。”后来，成绩下来，果不其然，他考了全班倒五。我也想换掉他，可又不想让他受到第二次同样的打击。面对这种情况，经过一番思考，考虑到他为人正直，责任感强，我选择让他继续担任班长一职。为此，我便多次找他谈心，要求他严格要求自己，做好为班级服务的思想准备，这样才能赢得全班同学的认可。之后，他的自信重新树立起来，发展越来越好，直到后来成为了一家国企的高层管理人员。所以，“白天鹅”固然可爱，但“丑小鸭”更需要温暖。教师应多给他们一份爱心、一些肯定，竭力寻找他们身上的闪光点，出自真心地去赞扬、去鼓励他们，并为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。这样做，相信“丑小鸭”也一定会变成美丽的“白天鹅”。

三、给潜能生多一声赞美，多一个微笑，多一次鼓掌

教师的一个微笑、一次鼓掌、一个鼓励的目光、一个点头的赞许，都能给潜能生带来欢愉、信心、希望。每个学生都有缺点和优点，作为班主任，我们要时刻注意学困生的言行，要做到赏识每一点微小的进步。这样，潜能生才能找到自己的自尊与自信，对自己更严格，甚至创造一生的奇迹。

四、用平常心对待潜能生，用教师的奉献精神感动潜能生

托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把教书和育人相结合，他就是一个完善的教师。”心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。只有理解了这一点，我们才会尊重和热爱学生，而这种尊重和热爱会如一缕缕阳光温暖学生稚嫩的心灵。爱是互相的，学生在理解了教师的爱之后也会以爱回报教师。他们回报的方式就是尽量少让教师为他们操心，尽可能地按教师的要求管束自己的言行。我们有理由相信，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会更灿烂。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。

总之，造成潜能生的原因是多方面的，我们只有不断努力和探索，用爱心去“浇灌”他们，才能造就可塑之才！

（责编 房晓伟）