提升小学音乐课堂教学的有效性

罗小琴

【摘    要】小学音乐课堂教学有效性的提升，既关系到小学音乐教学质量的进一步提升，又关系到学生音乐学科素养的有效提升。课堂教学是教学活动开展的主阵地，因此，积极提升小学音乐课堂教学的有效性就显得至关重要。

【关键词】小学音乐  课堂教学  有效性

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.035

小学音乐教学不是要让学生掌握多么扎实的音乐知识和音乐技巧，而是要通过小学音乐教学，教会学生一些简单的音乐基础知识，教会学生健康的音乐审美倾向，激发学生对音乐学习的兴趣，挖掘学生的音乐学习潜能，并在音乐学习过程中注重学生的学习主动性、积极性和创造性的的培养，这些都需要小学数学课堂教学有效性的提升作为基本的保障。然而，就当前的小学音乐教学现状来看，小学数学课堂教学并没有很好的关注学生学习兴趣的激发，課堂教学方法也显得过于单一和老套，缺乏必要的针对性，学生的音乐学习潜能也没有得到应有的激发出来，这些都严重制约了当前小学音乐课堂教学有效性的进一步提高。因此，采取积极策略，进一步提升小学音乐课堂教学的有效性就显得尤为重要。本文试就小学音乐课堂教学有效性的提升策略，结合我在小学音乐教学中的深刻体会，总结出我个人的一些看法和建议。

一、采取多种途径，激发学生的音乐学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣能够激励一个人更加主动积极的投入所做的事情中。因而在小学音乐课堂教学过程中，要想行之有效的提升其课堂教学的有效性，就必须要注重学生音乐学习兴趣的激发。音乐不同于其他文化学科，它一般都是作为副科而存在，学生无需面临升学考试的压力，且音乐的学习需要学生具有一定的天赋才能顺利进行。所以在这样的环境下，很多学生的音乐学习兴趣就显得不够强烈，其学习热情由于多种因素的影响也很难有效的被激发出来。因此，教师应采取多种手段激发学生的音乐学习兴趣。首先，要让学生明白音乐也是我们个人基本素质的构成部分，掌握必要的音乐技能能够为我们个人素质的提升增添一个重要的砝码。其次，音乐和我们的生活也是息息相关的，当前的生活中音乐已经渗透生活的各个方面，我们的每个人生活都离不开音乐。虽然学习音乐未必能在音乐领域取得什么显著的成果，但可以增强我们的审美情趣，提升我们的生活乐趣。最后，教师还可以通过讲述一些音乐名人的故事来激发学生的音乐学习兴趣，如世界上著名的音乐大师贝多芬、莫扎特等，通过他们的个人故事可以向学生更好的展现音乐的魅力，吸引学生更为主动的进行音乐学习。只有当学生的音乐学习兴趣被最大限度的激发出来，学生才会在音乐课堂教学过程中更加富有热情的投入其中，这对于小学音乐课堂教学有效性的进一步提升有着极为重要的作用。

二、教师要更新自己的课堂教学方法

小学课堂教学有效性难以取得重大突破的一个关键原因就在于很多教师课堂教学方法过于传统，教学方法显得太过单一缺乏针对性，不能很好的就学生的实际兴趣爱好采取富有针对性的教学。音乐要以一定的天赋和兴趣爱好作为基础，每个人的兴趣爱好和天赋特长又是不一样的，这就要求音乐教师在课堂教学过程中，不能一味采用老套的教学方法，教学方法应当极富弹性才能更好地挖掘学生的音乐潜能。学生的兴趣爱好是富有差异性的，有的学生喜欢声乐、有的学生对谱曲比较感兴趣，不同的学生对不同的音乐器材其兴趣爱好特长也不一样，在这样的情况下，教师就更要丰富自己的教学方法。如在讲授到音乐器材内容时候，教师不应单纯的讲授某种器材的使用方法和原理，教师可以通过现场表演让学生能够直接的感受到音乐器材的魅力所在，这样便能很好的激发学生的学习热情，这种现场演示的教学方法对于小学音乐课堂教学有效性的提升有着很好的推动作用。此外，教师也可以通过多媒体视听技术来改变自己的教学手段，音乐本身就是一种有着鲜明听觉效果的教学方式，通过多媒体视听技术可以让学生不断的通过听来获取相关的音乐美感，不但可以增强学生的音乐审美情趣，还可以让学生在听的过程中获取对相关理论知识的掌握和运用能力，这对于活跃课堂教学气氛，提升课堂教学有效性也是尤其重要的。

三、积极构建宽松和谐的课堂教学氛围

任何学科教学有效性的提升都需要在良好的课堂教学氛围中才能得以持续的保持，小学音乐教学也不例外。因此，教师在日常的小学音乐课堂教学中，要注重建立宽松和谐的课堂教学氛围。所以，教师要充分的关心和爱护学生，充分考虑到小学生现实的年龄特点和他们的情感需要，要懂得如何有效的去引导学生进行学习。和谐融洽的课堂教学氛围还能进一步的促使和加强教师和学生之间进行深层次的交流与互动，这本身就是音乐教学所需要的。这是由于音乐教学不同于其他文化课程的教学，音乐教学本身就具有一定的实践性在其中。另外，教师在教学过程中要充分的和学生进行互动，通过有效的互动，教师可以深入的了解学生的兴趣爱好和音乐特长，便于有针对性的激发学生的音乐学习潜能，还能就学生在音乐学习过程中出现的一些误区和偏差及时的给予学生必要的策略指导和技巧指导，减少学生在学习过程中所遇到的阻力和挫折，能够显著的提升学生的学习效果。

四、教师还要不断学习以完善自身的知识储备

小学音乐课堂教学有效性的提升和教师在教学过程中所发挥的作用是紧密联系的。教师作为课堂教学的一部分，是学生知识的传播者和学习上的引导者，教师自身的教学素质直接关系到其知识的传递的有效性，对课堂教学有效性的提升有着直接的影响和作用。因此，作为小学音乐教师应当在原有知识的基础上还需不断的学习进行知识补充以完善自身的知识储备，这样才能更好地赢得学生的信任与尊重，也才能更好地向学生传递知识，确保知识传递的有效性。只有教师自身的知识储备不断的得到补充和完善，教师才能根据动态变化的教学情况和学生的学习情况及时的调整自己的教学策略，以满足学生更多的个性需求。小学音乐所涉及的知识虽然简单易懂，但教师却不可故步自封，除了不断完善自身的专业知识以外，教师还需要进一步提升自己的语言表达能力，完善并丰富自己的教学语言以便向学生更有效的传递知识，另外教师还需要注重自身的个人素质修养的提升，给学生做好表率和榜样作用，只有教师自身的素质不断得到提升，其课堂教学的有效性才能得到持续的保障。

鉴于小学音乐课堂教学有效性提升的重要作用，教师在日常的小学音乐课堂教学中要积极重视其有效性的提升，要善于激发学生的音乐学习兴趣、不断更新自己的教学方法和手段、积极构建宽松和谐的课堂教学氛围、通过学习不断完善自身的知识储备，以确保更好的向学生传递知识。只有这样，小学音乐课堂教学有效性才能得到进一步的提升。