小议关于提高地理课堂教学的趣味性

刘相杨

【摘    要】提高地理课堂教学的趣味性，能够有效提高地理课堂教学的有效性，对学生的地理学习有着重要意义。本文就提高初中地理课堂教学的趣味性展开论述，希望能够让初中地理课堂教学更上一层楼。

【关键词】初中地理  课堂教学  趣味性

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.042

提高课堂教学趣味性的最终目的是要实现“趣味教学”，让学生在学习的过程中感受到快乐。虽然初中地理教材本身蕴含着丰富的知识，很多知识点能有效地调动学生的学习兴趣，但进一步提高初中地理教学的趣味性仍具有重要的意义，进一步提高地理课堂教学的趣味性，能够有效提高地理教学的有效性，对学生的地理学习有重要意义。本文就提高初中地理课堂教学的趣味性展开论述，希望能够让初中地理课堂教学更上一层楼，更好的促进学生的全面发展，为国家与社会培养更多优秀的人才。

一、目前初中地理课堂教学中影响课堂教学趣味性的因素分析

想要提高初中地理课堂教学的趣味性，首先要分析目前初中地理课堂教学中影响课堂教学趣味性的因素，这样才能更好地针对问题提出有效的应对措施。

（一）教师教学的趣味性不强

教师的教学活动对课堂教学产生着重要影响，教师的课堂教学如果妙趣横生，那么，整个课堂教学就将会变得十分活跃;如果教师的课堂教学生硬古板，那么将会影响到整个教学的有效性，难以有效提高教学质量。就目前的初中地理教学而言，教师的教学活动缺乏趣味性是影响课堂教学质量的重要因素之一。目前，很多教师在教学的过程中只是注重了知识点的讲解，而忽视了学生是否能够有效的接受知识点。教师的注意力没有向提高课堂教学的趣味性方面倾斜，导致了整个教学的气氛比较平淡。

（二）地理知识点没有以有趣的形式得以展现

地理是一门与人们日常生活紧密联系的学科。学生在学习的过程中，对于教材上很多知识点在生活中都有一定的了解，所以，很多地理知识点本身都是学生十分感兴趣的话题，能够有效的调动学生的学习兴趣。但是，在地理学习的过程中，也会出现对地理知识点不感兴趣的现象，一个重要的因素是地理教材上的知识点没能以有趣的形式得以展现，这就导致学生对缺乏学习地理的兴趣，学生对地理学习不感兴趣，整个地理课堂也显得没有生气。

（三）教学形式单一

人们总是对新鲜的事物充满了兴趣，所以，在教学的过程中，综合运用多种教学形式，将会收到很好的教学效果。而目前初中地理课堂教学中影响趣味性的一个重要因素就是教学的形式单一。初中地理是一门与实际生活密切联系的学科，教师在教学过程中应该综合运用多种多样的教学形式，尤其要积极的组织学生上室外课，将教材上的知识与实际生活紧密地结合起来，更有助于学生的学习。但是就目前的情况来看，许多初中地理教师依然将讲授法作为课堂教学的主要方法，這就导致了教学显得十分单调，影响了整个教学的趣味性。

二、通过有效的途径提高初中地理课堂教学的有效性

（一）提高教师课堂教学的趣味性

针对因教师的原因而引起的教学趣味性不强的情况，必须从教师的教学情况出发，切实地提高课堂教学的趣味性。提高教师课堂教学的趣味性，必须提升教师的综合素质。因为，能够引起课堂教学趣味性的因素是多种多样的，只有教师的综合素质得到了提升，更好的把趣味性引起课堂教学中，才能达到良好的教学效果。

因此，教师要不断地进行自我充电，要从多个方面来充实自己，让教师的知识面变得更加开阔。教师的知识得到了充实，教师就能够将多种多样的知识与地理课堂教学有效的结合起来，让地理知识能够以更加有趣的形式表现出来，更好的吸引学生的注意力，让课堂教学变得更加有趣。

（二）通过多种形式展现地理知识点

目前初中地理教学来看，不能通过多种形式来让地理知识有效的呈现在学生面前，是影响课堂教学趣味性的一个重要因素。每一个知识都有相对应的最佳表现形式，同时，不同的知识表现形式对学生接受知识的程度也有很大影响，这就要求教师在教学过程中，能够根据不同的知识，采用相适应的表现形式。

当然初中地理知识很多，教师不可能对每一个知识都进行深入的讲解，并根据知识点的特征设计与之相适应的表现形式。这就要求教师在教学过程中要做一个有心人，注意观察运用哪一种表现形式，是最有效吸引学生注意力的，并不断的进行归纳总结。这样在教学过程中，教师一方面结合知识本身的特点，一方面结合实际教学的经验，就能使知识更好的呈现在学生面前。

（三）将多种多样的教学形式运用于课堂教学之中

通过将多种多样的教学形式运用到课堂教学中，来提高地理教学的趣味性，有得天独厚的教学优势。地理是一门比较适合运用多种多样的教学形式的学科。随着现代地理教学的不断发展，教师不难发现，地理教材的内容也变得越来越丰富多彩了，在地理知识旁边一般都附有相关的插图，这样更有助于学生对地理知识的理解。但是，这并不意味着学生的地理学习仅依靠教师的课堂教学就可以，如果教师的教学仅仅局限于课堂的话，那学生难免会出现厌烦的现象。教师应该为学生提供更多走出地理课堂来进行地理学习的机会，带领学生走进生活实际、走进大自然，让地理课堂变得更加接近实际。

地理是一门需要学生具有很强实践能力的学科，因此在地理课堂上，教师还要培养学生的动手能力。例如：对教材上提到的地理名称，教师不仅要讲到，还要让学生自己在地图上去查找相关的地理名称，这样对学生学习地理知识的理解和记忆将会更加的深刻。

教师将多种多样的教学形式运用到地理课堂教学当中，已经是现在教学的一个趋势。教师不仅要有将多种多样的教学形式运用到课堂教学中的意识，还要切实的落实到地理课堂教学中去，让课堂教学变得更加丰富多彩，从而更好的吸引学生的注意力，使地理课堂教学变得更加有趣，进而有效地提高地理课堂教学的有效性，提高学生对地理的学习兴趣。

提高地理课堂教学的趣味性，能够有效的吸引学生的注意力，是提高课堂教学的有效助手。现代教学要求促进学生的全面发展，地理正是一门能够有效促进学生全面发展的学科，因此，教师不仅要对地理教学引起重视，还要努力的提高地理教学的有效性，更好的促进学生全面发展。本文对提高初中地理课堂教学的趣味性展开了论述，希望对教师的教学能够有一定的启发。