小议如何实现高中语文学困生转优

吕英

【摘    要】学生在学习语文的过程中出现困难，不仅给学生的学习带来了巨大的压力，同时也对教师的教学提出了挑战。语文是学生在高中阶段要学习的一门重要学科，教师应该帮助在语文学习中遇到困难的同学走出语文学习的困境，不断提升学生的语文成绩。

【关键词】高中语文  学困生  转优

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.031

语文作为我们的母语，学生从刚刚入学那天起就要学习语文，但是依然会有些学生在学习语文的过程中出现困难，尤其是进入高中阶段之后，随着语文难度的不断增强，学生更容易在出现困难，成为语文学困生。学生在学习中出现困难，不仅给学生的学习带来了巨大的压力，同时也对教师的教学提出了挑战。语文是学生在高中阶段要重点学习的一门学科，教师应该帮助遇到困难的同学走出语文学习的困境，不断提升学生的语文成绩。本文结合实际的语文学困生转优经验，谈一谈引起学生学习困难的原因，并提出了几种能够实现语文学困生转优的方法。

一、导致高中学生语文学习困难的原因分析

由于在进入高中之前学生已经进行了长期的语文学习，因此，导致学生在高中阶段出现学习困难的原因是多种多样的，本人在实际的教学中对造成学生语文学习困难的原因进行了归纳总结，主要体现在以下几个方面：

（一）语文基础薄弱

学生想要提高语文成绩需要不断地进行积累，并在积累的过程中不断地感悟，这样才能取得成绩。在调查过一些语文学困生后本人发现，学生之所以在高中階段出现语文学习困难的情况，很重要的一个原因就是学生的基础比较薄弱。进入高中阶段学生要在原有的基础上对语文进行更加深入的学习，由于学生的基础与比较弱，因此，学生在学习难度较大的语文知识的时候就会遇到更多困难，导致学生的学习难以顺利进行。

（二）语文学习兴趣不浓厚

不同的学科会对学生提出了不同的要求，语文是我们的母语，想要学好这门学科，学生也要具备一定的品质，其中学生对语文学习怀有浓厚的兴趣十分关键。只有学生对语文产生浓厚的兴趣，在学习的过程中才能更好地去领悟、体会语文的内涵。而一旦学生对语文失去了兴趣，就很难在学习中投入情感，学生对感悟能力不能适应语文学习的要求，自然会在语文学习的过程中遇到困难。

（三）灵活运用知识点的能力不强

导致学生在语文学习中遇到困难的原因是多种多样的，其中有些学生学习十分用功，对基础知识的掌握也很扎实，但是在考试的时候总是成绩不理想，本人经过深入剖析发现，学生之所以会出现这种情况，主要是因为学生不能灵活的运用已经掌握好的知识点。学生对基础知识的掌握过于机械，在学习的过程中只对知识点本身进行理解，而不能灵活的运用知识点，这就导致学生灵活运用知识点解决问题的能力不强，给学生的语文学习带来了困难。

（四）学习态度不端正

虽然进入高中阶段学生的学习压力变大，学习时间比较紧张，大多数学生都抓紧一切时间学习，但是也难免一些学生受到各种原因的影响，对学习失去了信心，尤其是语文这种需要学生持续的努力才能取得良好成绩的学科，一旦学生在学习中出现态度不端正的情况，那么就会严重影响学生的语文成绩，久而久之学生就会出现大量的知识盲区，学生就会成为语文学困生。

二、实现高中语文学困生转优的有效策略

为了帮助高中语文学困生更好的摆脱学习困难，促进学生的全面发展，就应该针对学生在语文学习中存在的问题，采取有效的应对措施。

（一）有效运用分层教学法

针对由于语文基础知识薄弱而导致学生学习困难的情况，教师应该从学生的基础知识抓起。教师应该对语文基础知识比较薄弱的学生进行分类，然后将存在相似知识盲区的学生划分到一个层次，这样根据不同学生的不同特点，教师采用不同的补救方针，更有助于学生提升语文水平。当然在提升学生的语文基础知识的过程中，不管是教师还是学生都要有耐心，俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒”，语文是一门博大精深的学科，学生在语文基础知识学习的过程中一定要遵循循序渐进的原则，不能急于求成，这样才能逐渐摆脱语文学习困难的情况。

（二）提高学生灵活运用知识点的能力

针对已经扎实的掌握了语文基础知识，但是不能对知识点灵活运用的学生，就需要教师对学生进行有效的引导，提升学生灵活运用知识点的能力。为了不断提升学生灵活运用知识点的能力，教师可以采用这几种教学方法。第一，在课堂教学中注重问题的设置。教师要避免在课堂教学过程中机械的对学生进行知识点的讲解，在对学生进行知识点的讲解之后，教师应该根据讲解的知识点为学生设置一些相关的问题，然后引导学生运用学习过的知识去解决问题，而解决问题的过程就是学生灵活运用知识点的过程，学生的实际运用能力自然就能够得到提升。第二，有针对性的练习。为了提高学生对知识点的实际运用能力，有针对性的进行练习十分必要。教师应该有针对性的为学生布置一些语文课后练习题，让学生在练习的过程中去体会不同的知识点该如何运用，这样学生的应用能力才能逐步加强。然而学生对语文知识的灵活运用能力的提升也需要一个过程，因此不管是教师还是学生都要有耐心，克服遇到的种种困难，必将到达成功的彼岸。

（三）端正学生的语文学习态度

为了使学生更好的开展语文学习，首先要端正学生的学习态度。实际上语文的学习过程也是培养学生思想道德情操的过程。端正学生的学习态度有助于学生克服生活或者学习中遇到的各种困难。教师应该让学生明白学习语文的重要性，并引导学生在语文的学习过程中学习为人处事的道理，进而达到端正学生的学习态度的目的。而学生端正的学习态度反过来对学生的学习又有很大的促进作用。

高中阶段是学生掌握大量语文知识的关键时期，因此对学生的影响十分重大，同时语文又是高考的一门重要学科，一旦学生出现语文学习困难的情况，将严重影响学生的人生发展。作为一名高中语文教师，本人深感责任重大，因此，在教学中对语文学困生引起了高度重视。为了实现语文学困生的转优，教师首先不能从思想上放弃学习困难的学生，而是应该鼓励学生克服学习中遇到的困难，并采取能够有效帮助学生走出困境的方法，真正达到提高学生语文学习有效性的目的。