云朵的等待

吴秋环

摘 要：每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。有的花在春天开放，有的花期是在夏天；如果到了秋天还没有开，你也不要着急，说明这棵是腊梅，开得会更动人。真正的园丁是不会在意花开的时间的，他们知道每种花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。

关键词：教育案例；等待；师生共同成长

再次回到高一，我很荣幸地成了我心爱的高一（六）班的班主任。因为这个班级的学生基本不会让我提心吊胆听到科任教师的抱怨。然而，意外出现了，一天生物课后邵静精老师回来面色凝重，我自然地问：“谁惹邵老师了？”邵老师愤然地说，“秦×，你知道吗？我抽签提问她，几次她都不高兴，而且还用白眼神看我，我真是无语了！”我安慰了邵老师，说这个问题交给我了。

回班的路上，我在想我该如何去解决这个问题呢？我从该生家长那里得知她是个倔强的孩子，不能批评，一批评就会耍脾气。因为她父母在外地，她常年寄住在阿姨家，长期以来形成了过度的自我保护。这样的孩子如果直接找她的话，她一定认为是生物老师告状，并本能地保护自己。我想我再观察一段时间吧。

恰逢我临时有出差任务，我把班级拜托给田老师负责。回来之后我就问学生班级的情况。班级的学生都说田老师很负责任，很辛苦。姚××同学就说要每天早上给田老师泡杯柠檬水，我立刻说我都被你们的懂事感动了，老师感到很温暖。我又想到走之前秦×的事，想到她和姚××一个寝室，让她俩一起完成这样的任务吧。两个学生欣然接受这个任务。

我借机在班级表扬秦×和姚××，说他们不但关心别人，并且把温暖送给老师，让繁忙的老师获得心灵的愉悦。我代表全班学生向她们表示感谢。同时我说，其实大家要温暖老师，除了做这些具体的事之外，更多的时候是认真学习，上课积极配合老师，尤其是老师提问时要积极思考、认真作答，即使不会，也应该有谦虚的态度，是这样吗？学生异口同声地回答，“是的。”我看了下秦×的反应，她的脸有点微红。我想她应该想到了自己的小错误。

这之后我让寝室的学生多叫她一起学习，多让她感受集体的温暖。有时也给她带个鸡蛋做早餐。我想让她感受到集体的温暖，从而成为真正的快乐的孩子。半个学期下来，她真的有变化了，生物老师说她现在有一定的理科思维了，并且学习成绩明显进步了。

如果秦×是一朵花的话，我想她是一枝腊梅，虽然她开得晚了点，但他开得更动人。她的动人之处，不仅是自己改变了，更重要的是她现在时刻温暖别人。她会在我值班的时候给我送来温暖的热茶，也会看有我名字的小饰品就偷偷地放在我的抽屉里。

让我最为动容的就是，她在她的小说里写到：亲爱的环环老师，明天是我们的最后一堂课。我学文，而你却是理科的班主任。我们以后不能再像以前一样每天每时的见面啦。我们亲爱的环环老师，为什么我们不能直接呆到三年呢？为什么让我这么不习惯看到你呢？但是我会永远爱你的。很久之后，我看到她的小说，我真是潸然泪下。我给她回到：此刻虽然我泪眼婆娑，但是我依然能够看到你，你走不出我关注的眼眸，我依然为你的进步骄傲。

秦×这朵花在属于她冬天傲然开放了，她用她动人的花朵点缀着我的整个职教生涯。

如果教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我想秦×她唤醒了我坚持的教育理想，推动我成为可以推动云朵的人。

编辑 杨兆东