刍议初中物理教学中学生实验能力的培养

赵军

摘 要：受应试教育的影响，学生的实践能力培养流于形式，严重阻碍了学生综合实践能力的提高。在新课程标准下的初中物理教学过程中，实验能力作为物理综合素质的重要组成部分，理应从实验能力的培养出发，促进学生综合实践能力得到提高。

关键词：初中物理；动手能力；实验能力

在目前的初中物理教学过程中，很多教师会发现很多学生学习了物理之后居然连家里普通灯泡坏了都不会更换，不会安装话筒电池等，根据初中生动手能力差的这一现状，培养目前初中生的实验动手能力显得尤为重要。笔者主要分析了初中物理教学中培养学生实验能力的几点策略。

一、对学生进行操作能力的培养

在初中物理教学中培养学生的动手操作能力要从事先认识、反复训练和实际操作出发，笔者结合初二年级学生测量动手操作能力的培养，分析了如何提高学生的动手操作能力。首先，教师要让学生认识到不同的最小分度值测量工具，如刻度尺、钢卷尺、皮卷尺、直角三角板等。通过反复测量小物品的长度，对物品长度有一个大体的理解。其次，教师要培养学生的估计能力。在反复测量之后，教给学生估计的方法，如找到两个刻度之间一半的地方进行估计是多于一半还是少于一半，再估计出数据，针对学生在测量中存在的错误，教师要让学生找出原因，纠正错误。最后，教师要培养学生实际测量的能力。例如，组织学生测量跑道的长度、跳远的距离、教室的占地面积、楼梯的高度等，通过实际测量，培养学生观察能力和处理实际问题的能力，进而提高动手操作能力。

二、对学生进行实践能力的培养

对学生实践能力的培养，要贯穿于整个初中物理教学过程中，着重提高学生解决问题的能力。首先，教师要适时开展课外活动培养学生的实践能力。从学生的日常生活出发，培养学生的实践能力，可以将学生分成若干个小组，选出优秀的学生担任组长，通过对小组长进行有效培训促进小组活动发挥成效。例如，给每一个小组配有螺丝刀、钢卷尺、温度计、秒表等，让学生每周必须开展一次实践活动，活动内容是对课本小实验的制作或者再延伸，当学生养成习惯时，教师还可以引导他们制订活动计划，在活动之后交流心得体会，提高学生的实践能力。其次，教师要开展技能竞赛活动。在初中阶段，教师可以布置学生针对某一主题开展竞赛活动，活动内容可以让学生自由发挥和设计，如拆装家里玩具这一主题，学生可以选择不同的玩具进行拆装，再如，修理物理器材活动，学生可以选择自己感兴趣的器材进行拆装，然后进行交流，可以激发学生的实践热情，促进学生的实验操作能力得到提高。

参考文献：

张肇丰.试论研究性学习[J].课程·教材·教法，2000（06）.

编辑 杨兆东