怎样在语文教学中培养学生的自学能力

王海峰

摘 要：新课标要求，老师在教学过程中要培养学生合作探究、主动学习的习惯，从而培养学生搜集信息的能力和处理信息的能力，让学生在实践中学会自主学习。

关键词：语文教学；自学能力；培养

自主学习是以学生为学习主体，通过学生的独立分析、实践、探索、创造等方法实现教学目标的一种现代学习方式。在《基础教育课程改革纲要》中指出：在教学中积极倡导学生合作探究、勤于动手的学习方式，努力培养学生搜集信息的能力和处理信息的能力。新课改也强调语文教学应该根据学生的身心发展与语文学科特点，爱护学生的求知欲、好奇心，鼓励学生自主阅读，自由表达，充分激发学生的进取精神。因此，怎样在初中语文教材中培养学生的自主学习能力是一项很重要的任务，下面是我在初中语文教学实践中的粗浅做法，仅供大家参考。

俗话说得好，心动不如行动，要想培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，就应该给学生提供广阔的自学平台，让学生在实践过程中逐步提高自己的自主学习能力。因为语文学科有其特殊性，上课之前必须要求学生做提前预习，如果不预习或者是预习的不到位，就会直接影响这节课的教学质量，因此，在学习人教版初中语文教材时，我采取了这样的做法：（1）将学生的家庭作业本改成了自主预习本。该项任务是让学生自己解决文章中出现的生字词，并引导学生遇到不认识的字词查字典或上网查询，告诉他们自己能解决的问题先不要求助于别人。（2）找出错别字。让学生自己找容易出错的字词写一写，因为我们不是学生，老师直接给学生画出错误，学生的印象不会很深刻，而让他们自己找错误，效果就不一样了。（3）学生主动给家长读课文。原来我们常常是要求学生在家长的监督下读课文，现在我则是让学生在读通课文的基础上，主动给家长读，并让家长给学生进行合理的评价，“读得很流畅”“有很大进步”代替了“读了两遍”“错别字较多”等，很明显，学生由以前的被动学习者变成了主动学习者，学生成了学习的真正主人。（4）设计开放性问题。在教学过程中，我尽量给学生设计一些开放性问题，让学生自主探讨，不规定统一答案，学生言之有理就行，例如，在学习《羚羊木雕》一课时，我设计了这样的问题：“怎样看待初中生之间的友谊？”（5）让学生自己布置作业。在教学过程中，我常常把布置作业的权力交给学生，让学生轮流布置作业。这样，就给学生提供了自主学习的机会，久而久之，学生的自主学习能力也提高了。

总之，培养学生的自主学习能力是一个漫长的过程，我们教师只有高度重视，不断探索，学生的自主学习能力才能提高。在今后的教学中，我将继续给学生提供自主学习的舞台，让学生真正成为学习的主人。

参考文献：

卢燕萍.课堂教学中学生自主学习能力的培养：以语文课为例[J].南昌高专学报，2009（01）.

编辑 鲁翠红