农村初中语文综合性学习的手段和方法研究

李娜

【内容摘要】语文综合性学习是初中语文新课程的重要组成部分，语文综合性学习的实施不断表现出强大的教学成果，教学内容很充实。在农村初中语文教学中，教学设施可能跟不上城市的，但教学模式并不一定落后，综合性学习更应该得到很好的开展，逐步培养学生听说读写能力和学生的实践能力。

【关键词】农村初中语文  综合性学习  实践研究

在农村初中，有效开展语文综合性学习，会逐步提高学生自主学习和综合素质能力的同时引进反思意识，建立新的教学评价机制。高度重视有限的课程资源的综合开发和利用，有利于提高学生的知识水平、改善农村的文化氛围、逐步提高学生的综合能力。在农村开展语文综合性学习要充分利用一切可利用的教育资源，作为教师，要不断通过实践培养自己开发语文学习资源的能力，同时课堂上也要充分调动学生留意并关注身边可利用的语文学习资源。

一、做好课前准备，引入经验教学法

农村初中的语文教学，课前的充分准备是非常必要的，对于学生来说，有限的设施能够激发学生的联想意识，不断加深学习的深度;对于教师来说，课前充分的准备，能使教师更深的了解学生的常态，更能激发教师的课堂发挥。这样教师不断地积累教学经验，不断地改善教学方案，寻找适应新课改和课程教学的模式。通常情况下，每次综合性学习都要提前一段时间布置，让学生有充分的时间自主探究有关的课题内容，对涉及到的内容有一个较深的认识，有利于课堂效率的提高。

例如，在学习《丑小鸭》一课时，学生在课下充分预习，这也是教师的要求，根据教师的教学经验，希望学生们转换角度，进行假设，“如果自己成为了白天鹅，那么在成为白天鹅之前它应该做什么准备呢？”，学生带着疑问进行预习，目的性更强，效率也更高。

二、开发可用资源，整合课内外教学

综合性学习需要在资源开发的广度上实现整合，由于农村教学资源缺乏，应尽可能的指导学生掌握查找资料、引用资料的基本方法，为学生提供适合的教学实训基地，这样能够利用农村天然的优势，不断开发身边的教学资源。同时教师自己也应多收集资料，将书本上的内容参杂上自然资源，补充学生资料中的残缺或空白，丰富教学内容的同时以保证教学活动正常、有效地进行。教学中，我们必须将书本与生活，课内与课外进行有机整合，使之融为一体。因地制宜，重视教学模式与可利用教学资源的整体布局。在语文综合性学习教学活动过程中，让他们亲历亲为改变传统教学模式不能与教学资源有理结合的现状。

例如，《桃花源记》的授课，安排学生进行课前的预习，要求学生结合生活实际，描述一种和课文中表述的意境相近的情景。教师则根据以往的教学经验提出，“世外桃源的情景或许在我们这就可以深刻体现，学生们可大胆根据实际尽请描述”，将课堂的教学引入到课外。

三、引导自主学习，以情感教育为辅

这样的环境，进行综合性学习的教学设计要始终以学生为中心，把空间还给学生，教师只是起引导的作用，在课堂上根据内容把问题留给学生，让他们自主研究学习内容，充分自主地进行合作和探究学习。针对学生自主教学，教师还应该将情感教学参入进去，语文教师的引人入胜的课文导语，是学生有一种身临其境的感觉;巧妙绝伦的过渡语句，精辟有力的结束语句，真诚的课堂评价激励语，使学生感受到学习的高效性，提高学习兴趣。结合具体课文，学生大胆的提出质疑，教师此时将教学内容进行拓展，情感教育增加了学生对课堂的感情。

例如，在学习《从百草园到三味书屋》一课时，引导学生提出的问题如“如果我们生活在百草园，景况会如何？如今的教育制度如何更好的开展书香氛围的创建”，授课教师可充分利用学生提出的问题，引导学生进行讨论，开展综合性学习，激发学生浓厚的探究兴趣。此时教师可放下当前的教学任务，引导学生整理有关阅读的名言警句，在学生浓厚的兴趣中完成一次综合性学习。

四、增强对教师监管，加强综合素质教学

教师们对初中语文课程教改有比较深的理解，他们知道应该如何在有限的教学资源下进一步展开综合性教学，形成教学氛围，逐步提高农村教学质量。这些都离不开监管部门对教师的监管和培养，他们应当适时参加各种课堂教学培训，使教师对教育形势有全面的把握，能更好的制定教学方案，有效促进综合型教学。在学校层面，强化对语文综合性学习的管理和指导，使得综合性学习能有效的开展。要求教师不断的完善和总结，使综合性学习的理念更多的融入在每个教学环节中，这样才能最终为提高学生的能力。

例如，在教师授课时，学校实时监督综合性学习的实施，可通过学生的综合性评价，激发教师教学，促进综合性教学的开展，敦促教师在不断提高自身综合素质的同时，不断改善学生的综合性学习方式引导。

五、总结

语文综合性学习是农村教学的一片全新领域，我们要充分利用好本地本校的有限的教学资源，不断探索找寻有效的教学方法，用新的思想催生新的教学方法，不断使综合性学习成为农村初中语文教学中的一个优势。引导学生形成高效的学习模式，促进农村教育的发展。

【参考文献】

[1] 苏洁梅、磨英利、冼平芳. 农村初中语文综合性学习实施现状的调查研究 ——以广西崇左市为例，《广西民族师范学院学报》，2014年12月第31卷第6期.

[2] 蒋华. 农村初中语文综合性学习有效性浅析，《走进课堂》，2009年第7期.

（作者单位：江西省上饶市上饶县田墩中学）